2021年ももうすぐ終わる12月。今年度は、まさかのコロナ禍2年目対応の年になってしまいました。授業もオンラインで始まり、対面の場合は「コロナ定員」なるものができ、今までにないクラスコードによる教室授業となりました。サークルもなく、会議もオンライン。

1年目は初めて尽くしだったので、教員や院生が参加する学会なども「コロナ感染防止のため中止」が続きましたが、昨年度後半からはオンライン対応という新しいスタイルができ、今年度は、懇親会もオンラインでおこなうなど、「やればできる」精神で、これまでにないスタイルが次々と登場しました。

コロナ感染防止で実施できなかったものと、まさかの新しい発見とを、ここで振り返ってみたいと思います。

日本語学科では昨年度に続き、今年度も「教育実習B」（韓国）、「教育実習C」（カナダ）が実施できませんでした。もっとも、「教育実習B」は、今年度は韓国の大学とオンラインでつなぎ、韓国の大学のオンライン授業に参加し、見学と教壇実習をおこなうという、今年ならではのスタイルで実施することができました。「日本語教育実習C」は、対応ができないということで、本学の学生にはたいへん残念なことに中止となってしまいました。韓国での実習が成功したのは、先方の授業もオンラインで実施されていたということと、時差がない地域だったという状況も味方しました。参加した学生たちからは、「準備は大変だったけど、やりがいがあった！」という感想を聞くことができました。よかった・・・！！

そして、オンラインが最も本領を発揮したのが、海外とのやり取りでしょう。授業のゲストとして、この2年間、カナダ、香港、マカオ、シンガポールなどから先生に来ていただいたり、逆に、カナダやシンガポールの大学のオンライン授業に、クラスビジターとして、専修大学の学生を呼んでいただいたりと、普段ではできない離れ技をすることもできました。日語のみなさんは、丸山先生のお計らいで、クロアチアのプーラ大学の学生と、共同研究グループも組んでいますね。ちょっと前までは、なかなか実現できなかったようなことです。

年明けには、シンガポール国立大学からも、日本語を学ぶ学生たちのクラスに、クラスビジターとして参加してほしいというお誘いをいただいています。In Campus で案内を出しますので、ぜひぜひ、参加してください。可能性は広がりますね。

そして、今後

オンラインの位置づけ「ブレンデッド教育」

来年度以降はコロナ禍の状況によっても、柔軟な対応が必要でしょう。しかし、オンラインの便利な点を、今回、実感することができたので、コロナ後もよい点は活かしていくことになるでしょう。

日本語教育の分野に関しては、すでに国際交流基金の海外派遣の募集要項の中に、オンライン事業の設定・参加等が可能なことという条件も明示されていますし、他の教育機関でも「ブレンデッド教育」に対応できることということも応募資格の中に掲げられています。これからの教授法には、オンラインでの教育も取り入れていかなければなりませんね。

ブレンデッド教育とは、「対面とオンラインを組み合わせて教育をおこなうこと」です。実は、アメリカなどでは以前からこれが実施されていて、zoom などのプラットフォームを取り入れ、遠隔地から講師をオンラインに招待したり、フリップ（反転授業）という方式を取り入れたりして、クラス運営をしていました。ですから、コロナ禍で対面からオンラインに切り替えるとき、その方法論をすでに持っていたということになります。

授業を提供する大学側も、それを受ける学生、そして、将来、教員を目指す学生も、今までにないスタイルの教育に対応する力を付け、その波を乗りこなしましょう！