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人类科学院

人类科学院

2010年创建的人类科学院,是由以心理研究为中心的心理学科与研究集团生活及其环境的社会学科所组成。虽说是一个新的学院,但它的前身是于1966年创建的文学院人文学科,其心理(实验心理学)课程与社会文化课程分别是今天人类科学院的心理学科与社会学科的起点,至今已有近50年的历史。心理学科与社会学科均重视实验与实习,专用电脑房、实验室、实习室等教育研究设施的完备也是国内屈指可数的。在这样的环境下,学院致力于培养这样的人材:以对人类的科学性、实证性理解为目标,在阐明人类的心理与社会所发生的各种现象之间的机理(因果关系)这一领域,经过综合性学习,掌握主体性地担负社会活动的能力与高度专业知识。

对看不见的事物进行实证性科学研究

为了加深对人类的理解,首先,进行实证性研究是很重要的。以任何人都能看得到、摸得到、感觉得到的客观依据来对事物进行阐述,这就是所谓的“实证”。我们注重这种“科学的眼光”。人类科学院使用这种实证性方法来研究心理的应有状态以及生存在社会中的人类的形象。

重视少人数教学

为了能使学生掌握实证性方法,学院建立了完全少人数教学体系,对学生进行详尽的指导。其中具有特征性的,就是研讨课。所有学生每学年参加有5至10人左右的研讨课,在担当教师的指导下,授课以学生相互讨论以及研究观点发表为中心,加深对专业领域的理解,从而使学生能够从各种角度去综合性地理解人类。

心理学科

心理学科介绍

均衡地学习基础心理学与临床心理学。

心理学科的教育目标在于,使学生通过实习掌握在心理学的各种领域所积累的知识与理论(“智慧”)以及研究方法(“技能”),从而实现以现代心理学所具有的批判性、分析性、主体性去理解人类行为,并能成为一名心理学实际工作者或心理学研究者以及能够以所学的心理学知识反馈社会的人材。

心理学大致分为两个领域。一是基础心理学,即通过实验与观察来探究内心的构造,另一是临床心理学,即进行咨询辅导等具体实践。为使学生均衡地学习这两个领域的广泛知识,心理学科以雄厚的师资开展教学,并配备了专用的实验室及实习室等完善的设施。

这一优越环境条件必会激起学生对心理学科的兴趣与关注,并找到值得深入探索的研究课题。例如“流行”为何会发生,人为何会与他人产生共鸣等。对日常所碰到的疑问,通过实验与调查形成数据,并将其归纳成报告书或论文。通过这一过程,加深对人的内心的理解,培养有助于在社会中建立更良好的人际关系的能力。

School of Human Sciences_01

社会学科介绍

社会学科介绍

对社会所产生的疑问,亲自通过实地调查来寻求解决方法。

社会学科的教育目的在于培养这样的人材:以人们的生活场所为主要的学术研究领域,以阐明其中所出现的人类行为及思想、社会关系及组织等的实际状态与现代社会的结构以及问题点为目标,能确切地判断社会状况并切实开展活动,同时为学术的进步发挥作用。

针对自己设立的课题,进行实地询问调查,在听取意见的基础上与同学进行讨论,从而寻找出自己的答案。通过实地调查,能够发现社会并非单一性质的,并能认识到自己也是多元化社会之一员。我校社会学科的专业科目数量以及专职教师人数的规模,在拥有社会学系列学科的大学里也是屈指可数的。

为使学生能根据对未来去向的设想进行学习,本学科从内容广泛的专业科目群中设立了三个系列。各个系列之间衔接平缓,使学生能够将视野及关注点扩展到其他系列,并将所得到的知识反馈到自己的专业领域,从而加深研究。

School of Human Sciences_02

毕业认证·学位授予的方针(Diploma Policy)

人类科学院
本学院授予学士学位。心理学科授予学士(心理学)学位、社会学科授予学士(社会学)学位:是指在心理学科、社会学科在籍期间,修满分别规定的指定的满足毕业要求的学分,并具备丰富的基础知识和饱满的人格,在专业领域,通过实验·观察·调查,旨在从科学性·实证性理解人性,全面学习阐述人类心理和社会产生的各种现象的机制(因果关系)的相关领域,培养能够自主支撑社会活动的能力,掌握先进的专业知识的学生。

心理学科
  1. 掌握文化·历史·社会、自然等广泛领域的基础知识,对解决各种社会生活课题持有多元化观点。(知识·理解、兴趣·动机·态度)
  2. 掌握心理学各个领域积累的知识和理论。(知识·理解)
  3. 为理解人类行动,掌握以研究机器的使用方法为主的各种实证性研究手法。(技能・表达)
  4. 能够在理解现代心理学主导的批判性、分析性且主体性的人类行为基础之上,灵活运用知识和技能。(兴趣·动机·态度)
  5. 能够发现未解决的问题,并运用合理的方法解决问题。(思考・判断)

社会学科
  1. 掌握社会学各个领域积累的知识和理论,并理解个人问题和社会各类制度关联的过程中衍生的现象。(知识·理解)
  2. 为理解社会性行为和制度,能够掌握社会调查手法为主的各种科学性·实证性研究方法,且用浅显易懂的书面或口头的表达方式表达自己的想法。(技能・表达)
  3. 能够对各种社会文化和价值多样化抱有兴趣,且加深对他人的理解。(兴趣·动机·态度)
  4. 针对社会实践性课题,能够全面运用上述能力思考、分析。(思考・判断)

教育课程设置及实施方针(Curriculum Policy)

人类科学院
人类科学院为培养学生掌握毕业认证・学位授予的方针提及的资质及能力,系统编制转换教育课程、导入教育课程、公共基础课程、专业教育课程的科目,并合理结合讲座及专题研讨等形式,设置教育课程。教育课程、教育内容及方法・学习成果的评估方法遵照以下方针进行。

心理学科
  1. 教育课程
    • 在第1学年开设专修大学入门科目作为转换教育课程。
    • 在第1学年开设专修大学基础科目(职业教育关联科目、信息素养关联科目、基础自然科学、外国语基础科目、体育素养)作为导入教育课程。
    • 作为公共基础课程,开设人文科学基础关联科目、社会科学基础关联科目、自然科学系列科目、融合领域科目、外国语系列科目、保健体育系列科目。
    • 专业教育课程从第1学年开始开设学习心理学相关的基础知识、研究手法的科目,并综合开设讲座科目、实验・实习科目、专题研讨科目,以便学生针对自己的毕业论文,系统学习心理学的理论和研究手法。
  2. 教育内容・方法
    • 转换教育课程(专修大学入门科目)
      转换教育课程开设小班专题研讨形式的“专修大学入门研讨课”,以社会智慧的开发作为教育目标,培养专修大学的学生具备应有的自觉性和思想准备,掌握大学学习必备的技能和能力(阅读理解能力・思考能力・演讲能力・书面表达能力)。
    • 导入教育课程(专修大学基础科目)
      导入教育课程为培养专业的知识・技能及以此为基础的思考方法和全球性视角,学习作为其基础的内容。同时,不仅包括大学学习中的基础能力,还培养终身学习、闯荡社会的必备基础能力。
      ・职业教育关联科目,通过主动思考自身的生存方法、行为,掌握开拓未来的能力。
      ・信息素养关联科目,从科学性・逻辑性角度,培养运用IT分析、应用信息的能力。意识到作为社会一员的职责。
      ・基础自然科学培养学生对身边的自然现象和最先进的科学方面的兴趣,帮助学生掌握自主思考各种问题的能力。
      ・外国语基础科目培养学生从基础性和系统性角度理解词汇・语法等,加深对世界文化和社会的理解,掌握运用广泛视角解决各类问题的能力。英语为必修科目。在学习过程中,根据学生熟练程度编制班级,旨在培养学生掌握与自身学习进度匹配的英语能力。英语以外的外国语为必修科目,旨在通过基础性内容的学习培养学生的外国语能力。
      ・体育素养通过体育运动,培养沟通・技巧,通过实践类身体活动和体育价值研究,掌握能够解决社会生活上的各种问题的能力。
    • 公共基础课程(公共科目)
      公共基础课程有别于各学院及学科的专业教育,学习超越专业教育范畴的广泛领域的知识・技能、通过从不同观点探索问题,培养多角度思考问题的基础。
      ・人文科学基础关联科目、社会科学基础关联科目、自然科学系列科目培养学生了解各自领域的问题和知识、用语,在社会各种问题上,掌握自己思考、解决问题的能力。
      ・融合领域科目培养学生理解同一主题可以从多个领域探索的事实本身,并掌握多角度思考能力和应用广泛的视角解决社会各种问题的能力。
      ・外国语系列科目在学习导入教育课程的外国语基础科目的基础之上,培养学生获得更高层次的应用能力,通过合理的沟通,加深对世界文化和社会的理解,掌握运用广泛视角解决各种问题的能力。
      ・保健体育科目在学习导入教育课程的体育素养的基础之上,通过体育运动,培养沟通・技巧,通过实践类身体活动和体育价值研究,掌握能够解决社会生活上的各种问题的能力。
    • 专业教育课程(专业科目)
      ・为学习心理学各领域的积累的知识和理论,专业科目以必修科目“心理学概论A”、“心理学概论B”为主,通过选择必修科目、选修科目,培养学习心理学的所有学生掌握应当具备的基本素养。
      ・为理解人类行为,通过第1学年以及第2学年的小组实验・实习科目“心理学基础实验1”、“心理学基础实验2”,学习各种实证性研究的手法。
      ・为理解现代心理学充满批判性、分析性且主体性的人类行为,开设“心理学讲读1”、“心理学讲读2”,通过“心理学数据解析1A”、“心理学数据解析1B”、“心理学数据解析2A”、“心理学数据解析2B”、“心理学电脑实习A”、“心理学电脑实习B”、“临床心理学实习A”、“临床心理学实习B”,主动掌握知识和技能。
      ・第3学年、第4学年通过“心理学研究法1”、“心理学研究法2”,发现未解决的问题,学习通过合理的方法解决问题。通过全员小班授课的形式,理解研究心灵的学问知识和领域知识的双向性。其后,学习总结学习的成果、自己的研究活动,制作论文中的毕业论文,努力具备能将自己的心理学的知识和技能回馈社会的资质的涵养。
  3. 学习成果的评估方法
    • 以修满公共基础课程的科目8学分,评估是否掌握文化・历史・社会、自然等广泛领域的基础知识,对解决各种社会生活课题持有多元化观点。
    • 以修满专业教育课程的必修科目“心理学概论A”、“心理学概论B”4学分、选择必修科目32学分以及选修科目20学分,评估是否掌握心理学的各种领域积累的知识和理论。
    • 以修满专业教育课程的必修科目“心理学基础实验1”、“心理学基础实验2”6学分,评估是否掌握实证性研究的手法。
    • 以修满“心理学研究法1”、“心理学研究法2”8学分以及毕业论文8学分,评估是否能够发现未解决的问题、通过合理的方法解决问题、灵活运用知识和技能。
    • 以“毕业论文”答辩,综合评估学生是否具备毕业认证・学位授予的方针提及的所有资质及能力。

社会学科
  1. 教育课程
    • 在第1学年开设专修大学入门科目作为转换教育课程。
    • 在第1学年开设专修大学基础科目(专业入门研讨课、职业教育关联科目、信息素养关联科目、基础自然科学、外国语基础科目、体育素养)作为导入教育课程。
    • 作为公共基础课程,开设人文科学基础关联科目、社会科学基础关联科目、自然科学系列科目、融合领域科目、外国语系列科目、保健体育系列科目。
    • 专业教育课程为培养学生系统性地开展学习,结合人们生活的场面,将社会学的专业领域分为“文化及系统系列”、“地域及地区研究系列”、“生活及福利系列”3个领域,考虑科目间的顺序和学习的顺序等,在不同学年开设各领域的多种专业科目。
  2. 教育内容・方法
    • 转换教育课程(专修大学入门科目)
      转换教育课程开设小班专题研讨形式的“专修大学入门研讨课”,以社会智慧的开发作为教育目标,培养专修大学的学生具备应有的自觉性和思想准备,掌握大学学习必备的技能和能力(阅读理解能力・思考能力・演讲能力・书面表达能力)。
    • 导入教育课程(专修大学基础科目)
      导入教育课程为培养专业的知识・技能及以此为基础的思考方法和全球性视角,学习作为其基础的内容。同时,不仅包括大学学习中的基础能力,还培养终身学习、闯荡社会的必备基础能力。
      ・专修大学入门科目在掌握的学术技能的基础之上,从第2学年开始,作为导入的专业教育课程,培养学生学习社会学的专业领域的基本思维和基础知识,开设培养开展研究的基础能力的科目“专业入门研讨课”作为必修科目。
      ・职业教育关联科目,通过主动思考自身的生存方法、行为,掌握开拓未来的能力。
      ・信息素养关联科目,从科学性・逻辑性角度,培养运用IT分析、应用信息的能力。意识到作为社会一员的职责。
      ・基础自然科学培养学生对身边的自然现象和最先进的科学方面的兴趣,帮助学生掌握自主思考各种问题的能力。(必修)
      ・外国语基础科目培养学生从基础性和系统性角度理解词汇・语法等,加深对世界文化和社会的理解,掌握运用广泛视角解决各类问题的能力。英语为必修科目。在学习过程中,根据学生熟练程度编制班级,旨在培养学生掌握与自身学习进度匹配的英语能力。英语以外的外国语为必修科目,旨在通过基础性内容的学习培养学生的外国语能力。
      ・体育素养通过体育运动,培养沟通・技巧,通过实践类身体活动和体育价值研究,掌握能够解决社会生活上的各种问题的能力。
    • 公共基础课程(公共科目)
      公共基础课程有别于各学院及学科的专业教育,学习超越专业教育范畴的广泛领域的知识・技能、通过从不同观点探索问题,培养多角度思考问题的基础。
      ・人文科学基础关联科目、社会科学基础关联科目、自然科学系列科目培养学生了解各自领域的问题和知识、用语,在社会各种问题上,掌握自己思考、解决问题的能力。
      ・融合领域科目培养学生理解同一主题可以从多个领域探索的事实本身,并掌握多角度思考能力和应用广泛的视角解决社会各种问题的能力。
      ・外国语系列科目在学习导入教育课程的外国语基础关联科目的基础之上,培养学生获得更高层次的应用能力,通过合理的沟通,加深对世界文化和社会的理解,掌握运用广泛视角解决各种问题的能力。
      ・保健体育科目在学习导入教育课程的体育素养的基础之上,通过体育运动,培养沟通・技巧,通过实践类身体活动和体育价值研究,掌握能够解决社会生活上的各种问题的能力。
    • 专业教育课程(专业科目)
      ・在专业教育课程中,为学习社会学各领域积累的知识和理论,根据组成社会学科的专业教育课程编制的三大系列(文化及系统系列、生活及福利系列、地域及地区研究系列),进行实证性且体系性的学习、研究指导。在此方针基础之上,“社会调查实习A”和“文献研究A”中的任意一门以上(选择必修)、“专业研讨课A・B”和毕业论文为必修科目。此外,各学年课程的设置也考虑科目间的关系和学习的顺序等,以便学生有体系地开展学习。
      ・为学习社会性行为和制度方面科学性・实证性的研究方法,开设小班授课(10人左右的班级)形式的社会调查的实习授课(“社会调查实习A・B”)。为培养将自己的思考转换成技术・表达的能力,“社会调查实习A・B”将调查成果发布成报告书。
      ・为掌握社会调查中与主体性、能动性要求相匹配的知识和能力,有体系地开设社会调查法科目群(“社会调查的基础”、“调查设计和实施方法”、“数据分析法实习”、“统计学实习”、“多变量解析法实习”、“质的分析法”、“社会调查实习A”)。
      ・为加深对社会学的理论和方法论的理解,且培养书面或口头表达、议论知识的能力,开设以文献的精读和讨论为主的小班授课(10人左右的班级)形式的专题研讨授课(“文献研究A・B”)。
      ・为提高学生对各社会拥有的文化和价值的多样化的兴趣,每年度设置3个主题,邀请精通该主题的学者或实务家作为校外讲师开设讲座科目(“社会学特殊讲座A・B・C”或者“社会学特殊讲座D・E・F”)。
      ・为培养学生具备社会的实践类课题的思考、分析能力,综合利用以专业教育课程为主的教育内容,开设以小班授课(10人左右的班级)形式的“专题研讨课A・B”。社会学科的所有学生在第2学年后期,将在各自的兴趣和问题意识的基础之上选择所属研讨课(授课教员),第3学年的“专业研讨课A”和第4学年的“专业研讨课B”将接受同一教员的有连续性的指导,分别主动投入研究,并编写毕业论文(必修)。
  3. 学习成果的评估方法
    • 以修满公共基础课程科目的9学分以及专业教育课程的选修科目的24学分,评估是否能够对各种社会文化和价值多样化抱有兴趣,且能够加深对他人的理解。
    • 以修满专业教育课程的必修科目“社会学原论1・2”4学分以及选择必修科目28学分,评估是否掌握社会学的各种领域积累的知识和理论,理解个人问题与社会各制度之间的关联。
    • 以修满专业教育课程的必修科目“社会调查的基础”、“调查设计和实施方法”、“数据分析法实习”6学分,以及选择必修科目“社会调查实习A”或“文献研究A”4学分,评估是否能够掌握社会调查手法为主的各种科学性・实证性研究方法,且运用浅显易懂的书面或口头的表达方式表达自己的想法。
    • 以修满专业教育科目的必修科目“专业研讨课A・B”8学分以及“毕业论文”8学分,评估能否对社会的实践类课题做思考和分析。
    • 以“毕业论文”通过多位教员的答辩,综合评估学生是否具备毕业认证・学位授予的方针提及的所有资质及能力。

入学者招收方针(Admission Policy)

人类科学院
人类科学院招收接受毕业认证·学位授予的方针以及教育课程设置及实施的方针规定的教育的、具备以下必要知识·技能、能力、态度的人才。

心理学科
  1. 高中学习到丰富的教育课程的人。
  2. 在高中及高中之前的学习内容中,掌握“国语”和“英语”的听说读写的基础性能力,以及在“数学(II、B)”的基础知识基础之上进行数理性分析,并具备由结果逻辑考察现象的思考能力。
  3. 以理解人性为目标,拥有学习人类的意识和行动、以及与此带来的精神活动和心理性机能的强烈意志。
  4. 对与心理学关联的、生理学·精神医学·人文科学·自然科学·社会科学等专业领域拥有浓厚的兴趣。
  5. 掌握心理学各领域积累的研究成果和理论,以及通过实习作为实证科学的心理学的研究方法,毕业后,立志成为对社会有用的人才。

社会学科
  1. 高中学习到丰富的教育课程的人。
  2. 在高中及高中之前的学习内容中,掌握“国语”和“英语”的听说读写的基础性沟通能力。
  3. 在高中及高中之前的学习内容中,掌握作为科学性思考能力基础的“数学(I、A、B)”的概率·统计相关知识。
  4. 在高中及高中之前的学习内容中,为理解全球化的现代社会的多样性和其历史的前提,掌握“地理历史(世界史·地理·日本史)”的必要知识。
  5. 牢记要回馈社会,为此学习社会学,并具备应用高度的专业性的意愿。
  6. 为掌握必要的知识,能够有始有终地参与讲座·实习·专题研讨。
センディ

センディナビ