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网络信息学院

网络信息学院介绍

网络信息学院创建于2001年,其教学目的在于,通过对社会信息的收集、处理、传送等过程的综合性教学研究,培养具有创造性知识及跨学科知识的人材。网络信息学院作为一个开拓新的学习领域的学院而起步,它设置了日本首个有关“信息内容”的课程等。文科与理科的交界领域的理工、经营、市场营销、设计、传媒、心理等多种专业的教师共同合作,挑战新的信息学世界

信息学、信息技术在飞速发展,网络信息学院诞生之时尚未问世的技术、创意现已被用于手机等,并在不断普及。具有能正确理解这种网络及信息技术的发展,并运用网络信息技术为人类社会做贡献的能力,这就是网络信息学院所要培养的。

而这种能力建立在以下基础之上,即“1.持续性的自学能力”、“2.对基础的理解能力”、“与他人的合作能力”、“观察事物的能力”、“企划创想及实行能力”、“知识的表达能力”,因此,网络信息学院在课程内容的编排上力求使学生掌握这些基础能力。不但具有专业能力,还具有社会通用的综合性能力,这就是网络信息学院所要培养的人材。

School of Network and Information_01

网络信息学科

学科介绍

涵盖跨文理科的信息学广泛领域

现代社会的各种场合都需要利用IT技术来解决问题。网络信息学科通过能结合多种兴趣及关注点进行学习的教学课程与实践性教育,培养能使高度的技术能力在现实社会发挥作用的信息专家。

为使学习内容简明易懂,在教学上设计了领域细分化的八个“序列”, 涵盖了跨文理科的信息学广泛领域。

成为网络信息学院的学习之核心的,是三年级的必修科目“项目”。与企业等所实施的项目一样,有着共同的问题关注点的学生们组成一个团队,在一年的期间,学生们在独自进行项目管理的同时,完成研究成果。通过这种教育研究,培养具有创意性跨学科知识的人材。

网络信息学科

毕业认证·学位授予的方针(Diploma Policy)

网络信息学院网络信息学科
网络信息学院通过收集、处理、发送社会相关信息的过程中的总括性研究教育,旨在培养富有创造性和具备跨学科知识的人才。授予学士(信息学)学位给达到以下目标的学生。
  1. 能够从宏观的角度理解和解释信息学中的信息及其原理·机制·人类、社会的应用。(知识·理解)
  2. 能够掌握逻辑性·数理性思考能力、量化技能、信息通信技术、信息道德、创造性思考能力,并将这些能力和技能运用于处理信息。(技能・表达)
  3. 能够通过灵活运用掌握的知识·技能,发现·分析社会各种问题,设计解决方案,并有效阐述解决方案。(思考·判断、技能・表达)
  4. 能够在解决问题的过程中,与他人沟通协作,推动活动进程。(兴趣·动机·态度、技能·表达)
  5. 发现·解决社会问题时,能够充分考虑和人类、社会、自然、健康的关系、多样化文化·价值观、新的信息技术、关联学问等,并自学相关的知识·技能。(知识·理解、兴趣·动机·态度)

教育课程设置及实施方针(Curriculum Policy)

网络信息学院网络信息学科
网络信息学院为培养学生掌握毕业认证·学位授予的方针提及的资质及能力,系统编制转换教育课程、导入教育课程、公共基础课程、专业教育课程的科目,并合理结合讲座、专题研讨等形式,设置教育课程。教育课程、教育内容及方法·学习成果的评估方法遵照以下方针进行。
  1. 教育课程
    • 在第1学年开设专修大学入门科目作为转换教育课程。
    • 在第1学年开设专修大学基础科目(职业教育关联科目、基础自然科学、外国语基础科目、体育素养)作为导入教育课程。
    • 作为公共基础课程,在第1、2学年开设人文·社会科学关联的基础性科目(人文科学基础关联科目、社会科学基础关联科目),从第2学年开始开设跨学科的主题类科目(融合领域科目)、以及所有学年开设自然科学系列科目、外国语系列科目、保健体育系列科目。
    • 专业教育课程在第1学年开始基础性信息学科目、从第2学年开始开设发展性信息学的科目、以及在所有学年开设专题研讨科目。
  2. 教育内容・方法
    • 必修科目“专修大学入门研讨课”,培养以社会智慧的开发作为教育目标的专修大学的学生具备应有的自觉性和思想准备,掌握大学学习必备的技能和能力(阅读理解能力·思考能力·演讲能力·书面表达能力)。必修科目“你和自然科学”培养学生对身边的自然现象和最先进的科学方面的兴趣,帮助学生掌握自主思考各种问题的能力。・外国语基础科目培养学生从基础性和系统性角度理解词汇·语法等,加深对世界文化和社会的理解,掌握运用广泛视角解决各类问题的能力。・必修科目“体育素养”通过体育运动,培养沟通·技巧,通过实践类身体活动和体育价值研究,掌握能够解决社会生活上的各种问题的能力。
    • 人文科学基础关联科目、社会科学基础关联科目、自然科学系列科目培养学生了解各自领域的问题和知识、用语,在社会各种问题上,掌握自己思考、解决问题的能力。融合领域科目培养学生理解同一主题可以从多个领域探索的事实本身,并掌握多角度思考能力和应用广泛的视角解决社会各种问题的能力。外国语系列科目在学习导入教育课程的外国语基础科目的基础之上,培养学生获得更高层次的应用能力,通过合理的沟通,加深对世界文化和社会的理解,掌握运用广泛视角解决各种问题的能力。保健体育科目在学习导入教育课程的体育素养的基础之上,通过体育运动,培养沟通·技巧,通过实践类身体活动和体育价值研究,掌握能够解决社会生活上的各种问题的能力。为培养学生掌握丰富的文理知识,推荐学修人文科学基础科目以及社会科学基础科目的8学分;自然科学系列科目的4学分为选择必修,保健体育系列科目的“运动健康”为必修。(教育课程·教育内容)
    • 为提高英语的沟通能力,第1学年的外国语基础科目的英语B群的2学分、第2学年的外国语系列科目的英语D群的2学分为选择必修。入学时开展分班考试,根据得分编制班级,旨在培养符合学生自身学习进度的英语能力。为培养学生具备更高的能力,开设外国语系列科目的选修科目、可学习与信息学关联的内容的能力的专业教育课程的信息英语科目群。(教育课程、教育内容·教育方法)
    • 专业教育课程在第1学年开设10门必修科目,学习信息学相关基本知识·技能的同时,也学习与转换·导入教育课程的科目共通的学术技能。设置升入第2学年的升级条件,在较多学习信息学的基本知识·技能的基础之上,进一步学习第2学年以后的更高专业深度的知识。(教育课程·教育内容)
    • 专业教育课程从第2学年开始,学习信息学的更高专业深度的知识·技能、问题解决能力。针对与未来的目标相对应的8个“项目”(内容设计、媒体制作、网络系统、物理计算、经营信息分析,IT业务、社会信息、信息数理)和1个“副项目”(信息英语),分别开展学习·设置教育目标,准备课程树,以便学生系统地学习。修满各“项目”规定的必修科目·选择必修科目的规定要求的学生,可在毕业时获得各项目结业证书。(教育课程·教育内容)
    • 第1·2学年的必修专题研讨科目(扫盲专题研讨、信息表达专题研讨、编程专题研讨1、信息分析专题研讨)以及选择必修专题研讨科目(交互设计、软件开发、数据分析的3项基础专题研讨、各项目的8项应用专题研讨)中,除了学习信息学的知识·技能,还学习灵活运用这些知识·技能,逐步具备解决问题的能力。针对各种解决方案存在的问题,从问题的分析到解决方案的设计·具体化、解释·发表,个人或团队可体验其中某一环节或者全部过程。小班编制,由教员以及TA・助教开展团队教学。(教育课程、教育内容·教育方法)
    • 第3学年的必修专题研讨科目“项目”,开展1队10人左右的PBL教学。通过约10个月期间,含教学时间以外的活动,培养学生掌握发现·解决问题以及设计·解释解决方案的能力、和他人合作团队活动、推动活动的能力、综合运用迄今学习的知识·能力的能力、主动自学必要的知识·技能的能力。只有修满基础专题研讨或者应用专题研讨中的一项以上学分的学生才能获得项目的结业认可。针对希望学习更高专业性的知识·技能、思考·解释能力的学生,开设选修科目“毕业专题研讨”(第4学年)、“特殊专题研讨”(第2~4学年)。(教育课程、教育内容·教育方法)
    • 为以数学为基础,理解信息学,学习逻辑性·数理性思考能力以及数量性技能,开设“数理素养”、“线性代数”、“基础解析”的可学修2学分以上的专业选择必修科目。根据高中及高中之前的数学学习情况,指导学生选择合理的科目。(教育课程、教育内容·教育方法)
    • 第1学年的必修科目“信息和社会”以及第3学年的必修科目“信息职业设计”,通过社会人·毕业生的演讲和对话,为学生准备大学学习和思考自己未来的职业的机会。第2~3学年的选修科目“企业研修”,为学生准备职业体验型实习机会。(教育课程、教育内容·教育方法)
    • 为让学生在课外时间充分学习,除设置学修上限学分,还准备各课程的学生自主思考实践的课题。为学生准备了优美的课外学习环境,包括学院专用的电脑房以及小组学习·作业用空间、在线学习支援环境、分发自习用的笔记本电脑等。(教育课程、教育内容·教育方法)
  3. 学习成果的评估方法
    • 专业教育课程科目根据学习目标,结合笔试、报告、课题制作物、制作流程、课堂内的意见、小组讨论,课堂内外的演讲等不同评估对象和评估观点,进行综合评估。为方便学生确认自己的学习达成情况,教员会通过不同方式反馈学习成果。(学习方法·学习成果的评估方法)
    • 评估对信息学知识的理解。针对基本类内容,评估第1学年的专业必修科目是否全部合格;而针对发展性内容,评估除此以外的专业科目是否修满满足毕业要求的学分。(学习成果的评估方法)
    • 评估处理信息时的必要技能。对第1~3学年开设的必修以及选择必修的专题研讨科目,结合阶段评估是否获得技能。(学习成果的评估方法)
    • 评估是否具备发现·分析问题、解决方案的设计、表达·说明相关的能力。第2学年的选择必修科目“应用专题研讨”以及第3学年的必修科目“项目”针对各种解决方案存在的接近现实的问题,规定学生在一定时间内解决,通过这个过程,评估是否具备相应能力。应用专题研讨由多个授课教员进行多方位的评估。(学习成果的评估方法)
    • 评估在解决问题的过程中,是否具备与他人沟通协作,推动活动进程的能力。通过第3学年的必修科目“项目”的活动实施过程,评估是否具备能力。(学习成果的评估方法)
    • 评估发现·解决问题时,是否具备多角度思考以及自学的能力。评估是否修满导入教育课程以及公共基础课程科目的满足毕业要求的学分,或者修满专业教育课程科目的满足毕业要求以上的学分。(学习成果的评估方法)

入学者招收方针(Admission Policy)

网络信息学院网络信息学科
网络信息学院招收接受毕业认证·学位授予的方针以及教育课程设置及实施的方针规定的教育的、具备以下必要知识·技能、能力、态度的人才。
  1. 学习到大学入学前的各种丰富的教育课程的内容的人。
  2. 通过高中的教科信息等、大学入学前的学习,对信息学抱有兴趣、有意愿运用信息学解决社会问题的人。
  3. 掌握逻辑性·数理性思考和量化的技能的基础的算术·数学的基本性知识·技能。
  4. 能够理解、表达自己或他人的思考·判断,并具备日语沟通能力。
  5. 拥有主动参与与自己不同的思考·价值观的包括他人在内的团队的学习活动的态度的人。
  6. 通过各种活动,灵活运用储备的经验和能力,具备让自己自主成长的意志的人。
  7. 大学入学后,即使缺乏很多必要的基本类知识·技能,也能利用入学之前的准备时间,弥补自身不足的人。

此外,为此,招收入学者运用以下评估方法。
  • 针对各种一般入学考试,评估笔试考试1以及4。
  • 针对各种推荐入学考试,结合调查书、志愿理由书、课题作文,综合评估1~7。
AO入学考试,评估调查书、志愿理由书、自荐书、作文、面试1~7,尤其重视评估2、4、6、7。
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