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经济学院

经济学院介绍

“经济的专业”或“专业的经济”,这些词汇如今已成为一种广泛性词汇,而经济学院,也被视为是专修大学的招牌学院。创立于1880年的专修大学,是日本最早使用日语讲授经济学并以经济学教育作为建校砥柱之一的大学,可以说,这一“历史”,以及其坚持为时代最重要的课题寻求答案这一教育与研究的“传统”,正是专修大学受到很高评价的根源。

在前景模糊的二十一世纪,经济学院旨在通过系统地讲授以经济、社会、历史方面等诸多事物及现象为考察对象的各专业科学的研究成果,来培养具备深邃的洞察力、高度的批判力并具有专业素养的社会各领域所需人才。

School of Economics

经济学科

经济学科介绍

经济学科的教育目的在于,通过讲授由经济理论、历史以及政策所构成的经济学整个领域的综合性、系统性的学术知识,培养学生成为具有专业素养、能在日趋复杂且多样化的现代经济社会发挥作用的人材

经济活动中存在着生产、流通、分配、消费、废弃这样的循环。现代的社会要求成为一个能使这一循环可持续的社会。而有助于这一社会建设的经济学,除了专业知识之外,对人类以及社会的理解也是不可或缺的。

经济学科使学生系统地学习作为经济学的重要领域的“历史”、“理论”与“政策”,并理解经济社会的形成与结构。同时,在以研讨课为中心的学习环境中,通过不断的讨论,深刻地探究经济的本质以及操纵经济的人类的内心。

【经济学科的特长】

  • 注重少人数的研讨课
    一年级的入门研讨课培养学生在大学学习所需的智力作风(大学技能),而从二年级开始的研讨课,更加专业地学习学生感兴趣的课题,培养学生的表达能力与说服能力。
  • 加深专业性的4个课程
    一年级注重经济学的理论基础性科目,培养能纵观经济全盘的视野。从二年级开始,在对未来职业前途进行设想的过程中,从广泛的经济领域中选择自己的课程(“历史与发展”课程、“福祉与环境”课程、“企业与信息”课程、“市场与政府”课程),从而进行更加专业的学习。
  • 教学计划旨在培养学生具有广阔的视野以及实践能力
    除了经济学科的核心科目之外,学生也能学习国际经济学科所开设的部分科目,此外,还开设法律、行政、簿记、会计等关联领域的多种科目。同时,还有丰富的实习科目以及由商界或行政机构的资深者来讲授如何掌握实践能力的科目。

国际经济学科

国际经济学科介绍

国际经济学科的教育目的在于,通过讲授有关国际经济、国际社会以及异文化等的各种观点的学术知识,使学生加深对外国各国以及日本的经济社会的特质的理解,并成为具有国际性视野以及专业素养的、能在国际舞台发挥作用的人材。

因此,为了理解现代国际社会,国际经济学科开设了丰富的学习世界多元化现实的各种科目,例如有关国际合作的理想方法、发达国家与发展中国家的差距等。国际经济学科独特的“海外特别研修”、“NGO论”以及海外留学等,为学生提供诸多在海外当地体验学习的机会。同时,作为专业学科的外语,以英语为中心,还开设有德语、法语、中国语、西班牙语、朝鲜语。

【国际经济学科的特长】

  • 完全实行少人数教学
    国际经济学科在从二年级开始的专业研讨课以及专业科目、专业教育科目中,注重少人数教学。
  • 研讨课内容充实
    在专业研讨课方面,学生可以从贸易与直接投资、环境问题、新兴国家及发展中国家的开发问题等广泛的内容中,选择符合自己所关心的内容的研讨课。
  • 国际关联专业教育内容广泛
    从基础科目、基本科目、地域研究、比较研究、问题群研究等多元角度出发,系统地、广泛地学习国际关联的专业知识。
  • 充实的外语相关教育
    外语教育:开设英语、德语、法语、中国语、西班牙语、俄语、朝鲜语、印度尼西亚语等课程。包括英语在内的两门外语是必修科目。借助这些丰富的外语教育,很多学生前往海外留学。

使用外语的专业教育:开设了经济时事英语、国际交流、国际形势、地域研究特别讲座等专业科目,丰富了使用外语的专业教育。

二部(夜课制)经济学科

二部(夜课制)经济学科介绍

二部(夜课制)经济学科的教育目的在于,对在职者以及社会成人等的学习提供援助,通过讲授由经济理论、历史以及政策所构成的经济学的综合性、系统性知识,培养具有专业素养的、能在日趋复杂且多样化的现代经济社会发挥作用的人材。

本学科内容涉猎理论、历史、政策、国际关系、环境经济等经济学的广泛领域,教学课程的设置旨在使学生能深度钻研自己所关注的课题。并且,本大学二部(夜课制)的特点是学生可以选修其他学院的专业科目,经济学科的学生也可以在了解法学、商学的专业领域知识的过程中,有效地加深自己专业的学习。这一学习方法为学生提供了对各种经济现象,从日常的事态到媒体追踪的事物现象进行解疑的机会。

毕业认证·学位授予的方针(Diploma Policy)

经济学院
经济学院授予学士(经济学)学位:是指完成本学院规定的课程、满足修满包括必修科目在内的124学分的要求、系统地掌握经济性、社会性以及历史性研究成果、具备深刻的洞察力和高度的批判力的专业基础的学生。在该方针基础之上,各学科应当掌握的资质·能力如下。

一部经济学科
  1. 掌握文化·历史·社会、自然等广泛领域的基础知识,对解决各种社会生活课题持有多元化观点。(知识·理解、兴趣·动机·态度)
  2. 能够从经济理论、经济史以及经济政策这3方面全面理解经济现象。(知识·理解)
  3. 能够获取日常经济新闻、经济相关的理论性和历史性知识,并将其作为自己学习的观点。(兴趣·动机·态度)
  4. 分析经济相关信息·事实·数据,发现问题,并具备逻辑性地提出解决问题的见解、议论的能力。(技能・表达)
  5. 能够从效率性和公正性、丰富性·多样性和持续性等观点,思考经济社会应有的姿态,并表达自身见解。(思考・判断)

一部国际经济学科
  1. 掌握文化·历史·社会、自然等广泛领域的基础知识,对解决各种社会生活课题持有多元化观点。(知识·理解、兴趣·动机·态度)
  2. 学习国际经济、国际社会以及不同文化相关的学术性知识。(知识·理解)
  3. 根据对各外国以及日本的经济社会的特质的理解,能够具备全球视角。(兴趣·动机·态度)
  4. 掌握活跃于国际舞台上必备的语言能力。(技能・表达)
  5. 能够思考国际经济和国际社会应有的姿态,并表达自身见解。(思考・判断)

二部经济学科
  1. 掌握文化·历史·社会、自然等广泛领域的基础知识,对解决各种社会生活课题持有多元化观点。(知识·理解、兴趣·动机·态度)
  2. 能够从经济理论、经济史以及经济政策这3方面全面理解经济现象。(知识·理解)
  3. 能够获取日常经济新闻、经济相关的理论性和历史性知识,并将其作为自己学习的观点。(兴趣·动机·态度)
  4. 分析经济相关信息·事实·数据,发现问题,并具备逻辑性地提出解决问题的见解、议论的能力。(技能・表达)
  5. 能够从效率性和公正性、丰富性·多样性和持续性等观点,思考经济社会应有的姿态,并表达自身见解。(思考・判断)

教育课程设置及实施方针(Curriculum Policy)

经济学院
经济学院为培养学生掌握毕业认证·学位授予的方针(Diploma Policy)提及的资质及能力,系统编制转换教育课程、导入教育课程、公共基础课程、专业教育课程的科目(二部经济学科包括公共科目、专业科目),并合理结合讲座及专题研讨等形式,设置教育课程。教育课程、教育内容及方法、学习成果的评估方法遵照以下方针进行。

一部经济学科
  1. 教育课程
    • 在第1学年开设专修大学入门科目作为转换教育课程。
    • 在第1学年开设专修大学基础科目(职业教育关联科目、信息素养关联科目、基础自然科学、外国语基础科目、体育素养)作为导入教育课程。
    • 作为公共基础课程,在第1、2学年开设人文·社会科学关联的基础性科目(人文科学基础关联科目、社会科学基础关联科目),从第2学年开始,开设跨学科的主题类科目(融合领域科目)、以及所有学年开设自然科学系列科目、外国语系列科目、保健体育系列科目。
    • 经济学科的专业教育课程,为真正学习经济学打基础,在第1、2学年开设以基础性理论为主的科目,加上经济学科公修的专业科目,从第2学年开始,开设“历史与发展”、“福祉与环境”、“企业与信息”、“市场与政府”4门课程,以上任何一门课程都能够学习到极具专业深度的学问。
  2. 教育内容・方法
    • 转换教育课程(专修大学入门科目)
      转换教育课程开设小班专题研讨形式的“专修大学入门研讨课”,以社会智慧的开发作为教育目标,培养专修大学的学生具备应有的自觉性和思想准备,掌握大学学习必备的技能和能力(阅读理解能力·思考能力·演讲能力·书面表达能力)。
    • 导入教育课程(专修大学基础科目)
      导入教育课程为培养专业的知识·技能及以此为基础的思考方法和全球性视角,学习作为其基础的内容。同时,不仅包括大学学习中的基础能力,还培养终身学习、闯荡社会的必备基础能力。
      ・职业教育关联科目,通过主动思考自身的生存方法、行为,掌握开拓未来的能力。
      ・信息素养关联科目,从科学性·逻辑性角度,培养运用IT分析、应用信息的能力。意识到作为社会一员的职责。
      ・基础自然科学培养学生对身边的自然现象和最先进的科学方面的兴趣,帮助学生掌握自主思考各种问题的能力。
      ・外国语基础科目培养学生从基础性和系统性角度理解词汇·语法等,加深对世界文化和社会的理解,掌握运用广泛视角解决各类问题的能力。英语为必修科目。在学习过程中,根据学生熟练程度编制班级,旨在培养符合学生学习进度的英语能力。英语以外的外国语为必修科目,旨在通过基础性内容的学习培养学生的外国语能力。
      ・体育素养通过体育运动,培养沟通·技巧,通过实践类身体活动和体育价值研究,掌握能够解决社会生活上的各种问题的能力。
    • 公共基础课程(公共科目)
      公共基础课程有别于各学院及学科的专业教育,学习超越专业教育范畴的广泛领域的知识·技能、通过从不同观点探索问题,培养多角度思考问题的基础。
      ・人文科学基础关联科目、社会科学基础关联科目、自然科学系列科目培养学生了解各自领域的问题和知识、用语,在社会各种问题上,掌握自己思考、解决问题的能力。
      ・融合领域科目促使学生理解同一主题可以从多个领域探索的事实本身,并掌握多角度思考能力和应用广泛的视角解决社会各种问题的能力。
      ・外国语系列科目在学习导入教育课程的外国语基础科目的基础之上,培养学生获得更高层次的应用能力,通过合理的沟通,加深对世界文化和社会的理解,掌握运用广泛视角解决各种问题的能力。
      ・保健体育科目在学习导入教育课程的体育素养的基础之上,通过体育运动,培养沟通·技巧,通过实践类身体活动和体育价值研究,掌握能够解决社会生活上的各种问题的能力。
    • 专业教育课程(专业科目)
      ・第1学年学习的导入科目当中,通过4门必修科目(“社会经济基础”、“社会经济学入门”、“现代经济基础”、“现代经济学入门”),掌握“经济是指什么”“经济学是哪种学问”这类最基础的观点,通过选择必修的“经济思想”、“历史和经济”、“经济数学基础”,掌握真正研究经济学的方法和捕捉经济现象的基本认知框架。
      ・通过第2学年学习的基础科目(“资本主义的原理1·2”、“资本主义发展的理论1·2”、“微观经济学1·2”、“宏观经济学1·2”),理解资本主义经济的基本机制和现代资本主义的性格,把握个人和企业等个体经济主体的活动为基础的市场机制的基本动向,培养从宏观角度捕捉国民经济·国际经济的能力。此外,无论所属任何课程,从第2学年开始,开设推荐所有学生学习的应用类科目群(“日本经济论”、“财政学”等)作为公修科目。通过此类基础科目·公修科目的学习,掌握从经济理论、经济史以及经济政策这3方面综合理解经济现象的能力。
      ・从第2学年开始,开设4门课程(“历史与发展”、“福祉与环境”、“企业与信息”、“市场与政府”),通过各门课程科目的学习,获取围绕经济的理论性·历史性知识,分析信息·事实·数据,针对发现·解决经济相关问题的见解,掌握表达·议论该见解的能力。此外,课程分别开设选择必修科目和选修科目。选择必修科目培养学生掌握各门课程在问题领域和方法方面深入学习的能力,选修科目通过学习其他课程和国际经济学科开设的科目,培养学生掌握经济方面丰富的知识和培养广泛的视角。
      ・第2、3、4学年,开设小班形式的专业性领域的“研讨课”或“研讨课研究论文”,针对各教员研究领域相关的专业性强的主题,通过文献讲读、田野工作、问题专题研讨、讨论、演讲等实践类·主体性的学习,思考经济社会的应有姿态,掌握表达自己见解的能力。
  3. 学习成果的评估方法
    • 以公共基础课程的科目修满共计8学分,评估是否掌握文化·历史·社会、自然等广泛领域的基础知识,对解决各种社会生活课题持有多元化观点。
    • 以修满专业教育课程的导入科目共计12学分(必修8学分、选择必修4学分)、基础科目共计8学分(选择必修)、公修科目共计20学分(选择必修),评估能否从经济理论、经济史以及经济政策这3方面全面理解经济现象。
    • 以修满转换教育课程的“专修大学入门研讨课”和专业教育课程的拓展科目“研讨课”、“研讨课研究论文”、课程科目共计16学分(选择必修),能够获取日常经济新闻、经济相关的理论性和历史性知识,并将其作为自己学习的观点。此外,评估能否分析经济相关信息·事实·数据,发现问题,并学习逻辑性地提出解决问题的见解、议论能力。进而评估是否能够从效率性和公正性、丰富性·多样性和持续性等观点,思考经济社会应有的姿态,并表达自身见解。
    • 在学生的教育评估方面,除了学业成绩必须达到各学科规定的学位制的毕业要求,还根据各科目的课程大纲规定的成绩进行综合评估。

一部国际经济学科
  1. 教育课程
    • 在第1学年开设专修大学入门科目作为转换教育课程。
    • 在第1学年开设专修大学基础科目(职业教育关联科目、信息素养关联科目、基础自然科学、外国语基础科目、体育素养),作为导入教育课程。
    • 作为公共基础课程,在第1、2学年开设人文·社会科学关联的基础性科目(人文科学基础关联科目、社会科学基础关联科目),从第2学年开始,开设跨学科的主题类科目(融合领域科目)、以及所有学年开设自然科学系列科目、外国语系列科目、保健体育系列科目。
    • 国际经济学科的专业教育课程在第1学年开设国际经济学的基础性科目。从第2学年开始,为培养学生运用更专业的视角考察国际经济,开设“地域研究”、“比较研究”、“问题群研究”、“地域语言”、“专题研讨”、“经济学科开讲科目”、“关联科目”等组成的科目群,帮助学生系统学习专业性知识。
  2. 教育内容・方法
    • 转换教育课程(专修大学入门科目)
      转换教育课程开设小班专题研讨形式的“专修大学入门研讨课”,以社会智慧的开发作为教育目标,培养专修大学的学生具备应有的自觉性和思想准备,掌握大学学习必备的技能和能力(阅读理解能力·思考能力·演讲能力·书面表达能力)。
    • 导入教育课程(专修大学基础科目)
      导入教育课程为培养专业的知识·技能及以此为基础的思考方法和全球性视角,学习作为其基础的内容。同时,不仅包括大学学习中的基础能力,还培养终身学习、闯荡社会的必备基础能力。
      ・职业教育关联科目,通过主动思考自身的生存方法、行为,掌握开拓未来的能力。
      ・信息素养关联科目,从科学性·逻辑性角度,培养运用IT分析、应用信息的能力。意识到作为社会一员的职责。
      ・基础自然科学培养学生对身边的自然现象和最先进的科学方面的兴趣,帮助学生掌握自主思考各种问题的能力。
      ・外国语基础科目培养学生从基础性和系统性角度理解词汇·语法,加深对世界文化和社会的理解,掌握运用广泛视角解决各类问题的能力。英语为必修科目。在学习过程中,根据学生熟练程度编制班级,旨在培养符合学生学习进度的英语能力。英语以外的外国语为必修科目,旨在通过基础性内容的学习培养学生的外国语能力。
      ・体育素养通过体育运动,培养沟通·技巧,通过实践类身体活动和体育价值研究,掌握能够解决社会生活上的各种问题的能力。
    • 公共基础课程(公共科目)
    • 公共基础课程有别于各学院及学科的专业教育,学习超越专业教育范畴的广泛领域的知识·技能、通过从不同观点探索问题,培养多角度思考问题的基础。
      ・人文科学基础关联科目、社会科学基础关联科目、自然科学系列科目培养学生了解各自领域的问题和知识、用语,在社会各种问题上,掌握自己思考、解决问题的能力。
      ・融合领域科目培养学生理解同一主题可以从多个领域探索的事实本身,并掌握多角度思考能力和应用广泛的视角解决社会各种问题的能力。
      ・外国语系列科目在学习导入教育课程的外国语基础科目的基础之上,培养学生获得更高层次的应用能力,通过合理的沟通,加深对世界文化和社会的理解,掌握运用广泛视角解决各种问题的能力。
      ・保健体育科目在学习导入教育课程的体育素养的基础之上,通过体育运动,培养沟通·技巧,通过实践类身体活动和体育价值研究,掌握能够解决社会生活上的各种问题的能力。
    • 专业教育课程(专业科目)
      专业教育课程通过在第1、2学年学习基础科目以及基本科目,能够掌握国际经济、国际社会以及不同文化相关的学术性基础性知识。此外,第2学年以后通过学习以下各领域的专业科目,具备全球化视角,学习国际经济、国际社会以及不同文化方面更高专业深度的学术性知识,且掌握活跃于国际化舞台的必备语言能力。
      ・通过学习“地域研究”的专业科目,理解世界各地域·各外国的经济社会与不同文化的特质,具备全球化视角。
      ・通过学习“比较研究”的专业科目,运用对比的观点理解世界各地域·各外国以及日本的经济社会的特质,具备全球化视角。
      ・通过学习“问题群研究”的专业科目,理解国际社会的各种问题·课题,掌握关于国际经济、国际社会以及不同文化的更高专业深度的知识。
      ・通过学习“地域语言”的专业科目,掌握活跃于国际化舞台上必备的语言能力。
      ・第2、3、4学年,通过开设小班形式的专业性领域的“研讨课”、“研讨课研究论文”和“毕业研究”的学习以及编制专业科目的报告,思考国际经济和国际社会的应有姿态,掌握表达自己见解的能力。
  3. 学习成果的评估方法
    • 以修满公共基础课程的科目8学分,评估是否掌握文化·历史·社会、自然等广泛领域的基础知识,对解决各种社会生活课题持有多元化观点。
    • 以修满导入教育课程的外国语基础科目8学分、公共基础课程的外国语系列科目4学分,评估是否具备活跃于国际化舞台上必备的基础语言能力。
    • 以修满专业教育课程的基础科目18学分(必修12学分、选择必修6学分)、基本科目8学分,评估是否掌握国际经济、国际社会以及不同文化相关的学术性基础性知识。
    • 以修满专业教育课程的地域研究8学分、比较研究4学分、问题群研究4学分,评估是否掌握国际经济、国际社会以及不同文化相关的更高专业深度的学术性知识,且通过理解各外国以及日本的经济社会的特质,能够具备全球化视角。
    • 以修满专业教育课程的地域语言8学分(必修4学分、选择必修4学分),评估是否具备活跃于国际化舞台上必备的语言能力。
    • 以修满转换教育课程的“专修大学入门研讨课”和专业教育课程的拓展科目“研讨课”、“研讨课研究论文”或者“毕业研究”的学分,评估是否能够思考国际经济和国际社会的应有姿态,掌握表达自己见解的能力。
    • 在学生的教育评估方面,除了学业成绩必须达到各学科规定的学位制的毕业要求,还根据各科目的课程大纲规定的成绩进行综合评估。

二部经济学科
  1. 教育课程
    • 开设人文科学系列科目、社会科学系列科目、自然科学系列科目、综合教育科目、外国语科目、保健体育科目,作为公共科目。
    • 开设经济学的专业科目、和法学院·商学院的“相互选修”科目以及从高中到大学的过渡科目、针对社会人、在职人员的第一年度教育科目,作为专业科目。
  2. 教育内容・方法
    • 公共科目
    • 人文科学系列科目、社会科学系列科目、自然科学系列科目培养学生了解各自领域的问题和知识、用语,在社会各种问题上,掌握自己思考、解决问题的能力。
    • 综合教育科目培养学生理解同一主题可以从多个领域探索的事实本身,并掌握多角度思考能力和应用广泛的视角解决社会各种问题的能力。
    • 外国语科目在学习基础科目的基础之上,培养学生获得更高层次的应用能力,通过合理的沟通,加深对世界文化和社会的理解,掌握运用广泛视角解决各种问题的能力。
    • 保健体育科目通过体育运动,培养沟通·技巧,通过实践类身体活动和体育价值研究,掌握能够解决社会生活上的各种问题的能力。
    • 专业科目
    • 专业科目以基础性理论为中心的科目为主,为真正学习经济学做铺垫,学习经济学科公修的专业科目的同时,将修完“经济学一般模式”、“应用经济学I模式”、“应用经济学II模式”3大模式作为学习方针,通过开设关联科目、高专业深度的学问的学习,掌握从经济理论、经济史以及经济政策这3方面全面理解经济现象的能力。此外,掌握围绕经济的理论性·历史性知识。
    • 通过专业科目和法学院·商学院的“相互选修”科目和广泛的公共科目的有机结合,分析信息·事实·数据,针对发现·解决经济相关问题的见解,掌握表达·议论该见解的能力。
    • 第3、4学年,开设小班形式的专业性领域的“研讨课”或“研讨课研究论文”,针对各教员研究领域相关的专业性强的主题,通过文献讲读、田野工作、问题专题研讨、讨论、演讲等实践类·主体性的学习,思考经济社会的应有姿态,掌握表达自己见解的能力。
  3. 学习成果的评估方法
    • 以修满公共科目24学分,评估是否掌握文化·历史·社会、自然等广泛领域的基础知识,对解决各种社会生活课题持有多元化观点。
    • 以修满专业科目的必修科目8学分,评估能否从经济理论、经济史以及经济政策这3方面全面理解经济现象。此外,评估是否能够获取日常经济新闻、经济相关的理论性和历史性知识,并将其作为自己学习的观点。
    • 以修满专业科目的选择必修科目44学分,评估能否分析经济相关信息·事实·数据,发现问题,并学习逻辑性地提出解决问题的见解、议论能力。此外,评估是否能够从效率性和公正性、丰富性·多样性和持续性等观点,思考经济社会应有的姿态,并表达自身见解。
    • 在学生的教育评估方面,除了学业成绩必须达到各学科规定的学位制的毕业要求,还根据各科目的课程大纲规定的成绩进行综合评估。

入学者招收方针(Admission Policy)

经济学院
经济学院招收接受毕业认证·学位授予的方针以及教育课程设置及实施的方针规定的教育的、具备以下必要知识·技能、能力、态度的人才。此外,为保证招收的公平性,实施多种选拔方法。

一部经济学科
  1. 具备且理解高中及高中之前学习的科目的基础类知识。
  2. 掌握编写课题报告、概述测试、论文的基础的“国语”能力。
  3. 掌握学习全球化经济的基本的“英语”能力。
  4. 掌握培养高中的社会科学的基础能力的科目“地理历史·公民”的知识,或量化把握社会现象的必备“数学”的基本类知识。
  5. 通过媒体等培养对日常经济·社会现象的兴趣。

一部国际经济学科
  1. 具备且理解高中及高中之前学习的科目的基础类知识。
  2. 掌握编写课题报告、概述测试、论文的基础的“国语”能力。
  3. 掌握学习全球化经济的基本的“英语”能力。
  4. 掌握学习国际经济的不可缺少的“地理历史·公民”的知识。
  5. 通过媒体等培养对日常经济·社会现象的兴趣。

二部经济学科
  1. 具备且理解高中及高中之前学习的科目的基础类知识。
  2. 掌握编写课题报告、概述测试、论文的基础的“国语”能力。
  3. 掌握学习以经济学为主的社会科学的不可缺少的“地理历史·公民”的知识,学习全球化经济的基本的“英语”能力,或量化把握社会现象的必备“数学”的基本类知识。
  4. 通过媒体等培养对日常经济·社会现象的兴趣。
  5. 在职人员·社会人通过社会经验,在所见所闻的基础上,对学习经济拥有强烈的意愿和具体的动机。
センディ

センディナビ