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经营学院

经营学院介绍

有着五十多年历史与传统的经营学院,在注重与实际社会接触的过程中,至今已培养出诸多优秀人才。在开放透明、自由豁达的氛围中并在进取精神的指引下,经营学院为地区社会以及产业界、教育界作出着贡献。

在日益全球化并变化急剧的社会、经济、政治体系中,经营学把成为经济社会之核心的企业组织的管理与经营战略作为研究对象,可以说,经营学是谋求人类社会的持续性发展所不可缺少的一门学问。经营学院从“经营”、“经济”、“市场营销”、“会计”、“信息技术”这五个切入口去把握经营学,对企业组织进行多元化分析,探索其方向性及行为本质,寻求能使企业走向健康发展道路的方法。

School of Business Administration_01

【学习经营学的五个切入口】

【学习经营学的五个切入口】

在经营学院,学生通过直接向企业经营者及干部学习、进行交流,或在企业、地方政府进行研修并旁听报告会等各种经历,磨砺自己准确把握社会现实的眼光。此外,为了提高专业性,除了一贯的少人数双向学习平台之外,还重视在海外的学习,我们与世界15个国家与地区的20所大学开展合作,为学生提供诸多开展国际交流的机会。

经营学科介绍

经营学科的教育目的在于,通过数个学术领域的研究与传授,培养对经营方面的各种问题具有洞察力,能够创造性地思考解决问题的手段,并自主地致力于问题解决的人材。

在注重实力的商界社会,“在经营学科学习什么,如何能在社会中发挥作用”,这是很重要的。因此,通过丰富的演习科目以及在研讨课上的演示,把在课堂上学到的知识提升到实践的高度,这是经营学科所重视的学习步骤。以追求“理论与实践之融合”的新课程,使学生掌握“有用场的经营学”。

一般来说,大学教育通常是只对一个专业进行深入学习,但是,在瞬息万变的商界社会,则需要具有能以多元化视野应对问题的能力。因此,经营学科的课程设置使学生能在“风险开创与事业继承”、“战略设计”、“人的资源与知识创造”等结合实际社会的10个主题的科目群中选择2个来进行横向学习。

此外,经营学科还开设了实习、业界顶级企业捐助讲座、与企业的合作开发项目等实践课,同时,聘请具有多样经历的人才担任教员,以反馈来自实际社会的生动知识。研究者与实业家教员的双向授课,使经营学的“理论与实践之融合”成为了可能。

在经营学科,通过这些学习来培养学生具有能在商务现场发挥作用的观察力、判断力以及创造力。

毕业认证·学位授予的方针(Diploma Policy)

经营学院经营学科
经营学院授予学士(经营学)学位:是指在“理论和实践的融合”的经营学院的理念基础之上,全面理解我们生活的社会和其中的自我存在的同时、掌握组织的经营上必不可少的资料“人”、“物”、“金钱”以及“信息”方面的深厚知识、并具备灵活运用于实际经营的能力的学生。具体是指,授予学位给在本学院完成本学院规定的课程、满足修满包括必修科目在内的124学分的要求、且达到以下(1)至(5)条件的学生。
  1. 为全面理解社会和其中的自我存在,掌握文化·历史·社会·自然等广泛的基础知识。(知识·理解)
  2. 掌握经营整体相关广泛的知识,和特定专业领域相关的深厚知识。(知识·理解)
  3. 在具有不同价值观的群体中,承认与他人的差异,并在此基础之上意识到自身的作用,主动承担领导角色。(兴趣·动机·态度)
  4. 能够收集·分析解决课题的信息,并明确且合理地发送其结果。(技能・表达)
  5. 能够灵活运用自身掌握的各种信息和知识,发现、收集·整理并解决社会和组织面临的各种问题。(思考・判断)

教育课程设置及实施方针(Curriculum Policy)

经营学院经营学科
经营学院培养学生掌握毕业认证·学位授予的方针提及的资质及能力,系统编制转换教育课程、导入教育课程、公共基础课程、专业教育课程的科目,并合理结合讲座及专题研讨等形式,设置教育课程。教育课程、教育内容及方法·学习成果的评估方法遵照以下方针进行。
  1. 教育课程
    • 在第1学年开设专修大学入门科目作为转换教育课程。
    • 在第1学年开设专修大学基础科目(职业教育关联科目、基础自然科学、外国语基础科目、体育素养)作为导入教育课程。
    • 作为公共基础课程,在第1、2学年开设人文·社会科学关联的基础性科目(人文科学基础关联科目、社会科学基础关联科目),从第2学年开始开设跨学科的主题类科目(融合领域科目)、以及所有学年开设自然科学系列科目、外国语系列科目、保健体育系列科目。
    • 专业教育课程考虑到学习进程,有阶段地编制科目,涉及从基础性内容到深奥内容。此外,不仅涵盖理论教育,还积极设置实务教育的科目,贴合学院理念“理论与实践的融合”。
  2. 教育内容・方法
    • 转换教育课程(专修大学入门科目)
      转换教育课程开设小班专题研讨形式的“专修大学入门研讨课”,以社会智慧的开发作为教育目标,培养专修大学的学生具备应有的自觉性和思想准备,掌握大学学习必备的技能和能力(阅读理解能力·思考能力·演讲能力·书面表达能力)。
    • 导入教育课程(专修大学基础科目)
      导入教育课程为培养专业的知识·技能及以此为基础的思考方法和全球性视角,学习作为其基础的内容。同时,不仅包括大学学习中的基础能力,还培养终身学习、闯荡社会的必备基础能力。
      ・职业教育关联科目,通过主动思考自身的生存方法、行为,掌握开拓未来的能力。
      ・基础自然科学培养学生对身边的自然现象和最先进的科学方面产生兴趣,掌握自主思考各种问题的能力。
      ・外国语基础科目培养学生从基础性和系统性角度理解词汇·语法,加深对世界文化和社会的理解,掌握运用广泛视角解决各类问题的能力。英语为必修科目。在学习过程中,根据学生熟练程度编制班级,旨在培养学生掌握与自身学习进度匹配的英语能力。
      ・体育素养通过体育运动,培养沟通·技巧,通过实践类身体活动和体育价值研究,掌握能够解决社会生活上的各种问题的能力。
    • 公共基础课程(公共科目)
      公共基础课程有别于各学院及学科的专业教育,学习超越专业教育范畴的广泛领域的知识·技能、通过从不同观点探索问题,培养多角度思考问题的基础。
      ・人文科学基础关联科目、社会科学基础关联科目、自然科学系列科目培养学生了解各自领域的问题和知识、用语,在社会各种问题上,掌握自己思考、解决问题的能力。
      ・融合领域科目培养学生理解同一主题可以从多个领域探索的事实本身,并掌握多角度思考能力和应用广泛的视角解决社会各种问题的能力。
      ・外国语系列科目在学习导入教育课程的外国语基础科目的基础之上,培养学生获得更高层次的应用能力,通过合理的沟通,加深对世界文化和社会的理解,掌握运用广泛视角解决各种问题的能力。
      ・保健体育科目在学习导入教育课程的体育素养的基础之上,通过体育运动,培养沟通·技巧,通过实践类身体活动和体育价值研究,掌握能够解决社会生活上的各种问题的能力。
    • 专业教育课程(专业科目)
      专业教育课程中的专业导入科目培养学生掌握成为专业科目的基础的基本知识。专题研讨科目(外国书讲读专题研讨、基础专题研讨科目、实习、商业研究、研讨课、毕业论文)中,首先,外国书讲读专题研讨,通过以英语为主的外国书的形式,掌握不同文化的知识;而基础专题研讨科目通过实际运用,培养逻辑性思考能力、问题解决能力、分析能力。实习通过与社会或者组织的互动,提高作为社会的一员的意识,理解企业的现实,落实应用能力。主题类科目从10个主题科目群中,选择以自身作为主轴的2个主题,通过集中学习,提高专业性。商业研究和研讨课锻炼对已掌握的知识的应用能力;毕业论文锤炼将其形成系统性文章的表达能力。
  3. 学习成果的评估方法
    • 为全面理解社会中的自我存在,以学习导入教育课程的基础自然科学,和修满公共基础课程的科目的19学分(自然科学系列科目2学分为必修学分),评估是否掌握文化·历史·社会、自然等广泛领域的基础知识。
    • 专业教育课程的13门专业导入科目为26学分制的必修科目。此外主题类科目、主题类公修科目,为培养学生的更高的专业素养,各学生选修2个主题的24学分、共计修满46学分。以修满这些学分,评估是否掌握经营整体的广泛知识和特定领域的深厚知识。
    • 导入教育课程的外国语基础科目(英语)4学分、公共基础课程的外国语系列科目(英语)4学分、还有专业教育课程的外国书讲读专题研讨2学分均为必修学分,以修满这些学分,评估在社会和组织中,能否意识到与他人的差异。
    • 通过转换教育课程的专修大学入门研讨课和导入教育课程的职业教育关联科目的学习,评估是否能意识到运用多样化价值观在集体中发挥自身的作用。
    • 以修满必修的导入教育课程的体育素养、公共基础课程的运动养生以及专业教育课程的专题研讨科目的学分,评估是否具备掌控自主行动的领导能力。
    • 以学习转换教育课程的专修大学入门研讨课,和修满专业教育课程的专题研讨科目的6学分,评估是否能够收集·分析为解决课题的信息,进而是否具备运用结果、发现·解决社会和组织面临的问题的能力。

入学者招收方针(Admission Policy)

经营学院经营学科
经营学院招收接受毕业认证·学位授予的方针以及教育课程设置及实施的方针规定的教育的、具备以下必要知识、意愿、技能、思考·判断力、和拥有以下资质的人才。
  1. 高中学习到丰富的教育课程的人(知识·理解)
  2. 针对不同文化交流和信息处理等特定专业领域,学习深厚知识和技能的人(知识·理解、技能·表达)
  3. 对社会存在的各种组织的经营感兴趣、并有意愿活跃于实际经营现场的人(兴趣·动机·态度)
  4. 通过高中及高中之前的学习内容,掌握沟通能力的基础、解决社会和组织面临的课题时的必要的逻辑性思维能力·判断能力·问题解决能力的基础。
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