经营学专业(硕士课程/博士课程)
构建顺应时代要求的教育体系，确保学生多方面地深入学习经营学。
构建顺应时代要求的教育体系，确保学生多方面地深入学习经营学。
灵活的研究及教育计划
经营学研究科于1975年设置了经营学专业的硕士课程，于1977年设置了博士后期课程，已走过了30多年的历程。自1998年起引进课程制，开设了经营学课程与信息管理课程，只要就读学生符合各课程规定的条件，即有机会取得硕士（经营学、信息管理）、博士（经营学、信息管理）学位。在经济、经营类的研究科内同时设置上述两门课程，这在本校的其他研究科乃至其他大学的研究生院中可谓绝无仅有，这也是本研究科的一大特色。
同时，本研究科经许可于2001年度新开设了“信息”师范课程，此课程与传统的“商业”课程均可取得“专修许可”，增加了学生获得教师资格的机会。此外，于2007年度新开设了“税法特论（授课、研究讨论会）”，为学生取得税务师资格拓宽了道路。本研究科自设置以来，一直多方面、持续地扩充研究及教育计划，今后仍将努力理论结合实践，顺应时代的需求。
同时，本研究科经许可于2001年度新开设了“信息”师范课程，此课程与传统的“商业”课程均可取得“专修许可”，增加了学生获得教师资格的机会。此外，于2007年度新开设了“税法特论（授课、研究讨论会）”，为学生取得税务师资格拓宽了道路。本研究科自设置以来，一直多方面、持续地扩充研究及教育计划，今后仍将努力理论结合实践，顺应时代的需求。
广泛接收多样化人才，培养研究人员与专业人才
本研究科的基本使命是培养经营学相关研究人员。同时，我们认识到培养诸如企业高级管理者、注册会计师、税务师、经营顾问、信息处理高级技术人员等具备经营学各领域高层次知识的专业人才也是其重要目的。另外基于终生教育的理念，本研究科还广泛接收希望掌握高水平理论与实践能力、有学习积极性的社会人，并取得了很大成果。为了更好地接收多样化的人才，自2007年起对入学考试制度进行了大规模的改革。通过经营学与信息管理两门课程，不断充实与培养研究人员和专业人才相关的研究与教育活动。
经营学专业（经营学课程）
经营学课程是为了让学生能够涉足广泛的研究领域并通过跨学科的方法开展研究学习而设计的课程。在经营学中，从拥有较长历史的研究领域，到近10～20年开发和普及的新领域，本专业在充分体现经营学多样性的多个研究领域开展着教育与研究活动。
教授阵容荟萃着各专业领域富有挑战精神的年轻学者以及学识渊博、教育经验丰富的资深专家。
在教育方法方面，还开设了包括事例研究在内的科目，并不定期聘请校外的专家，与本校的教师一起授课等，开展着富有特色的教育。
教授阵容荟萃着各专业领域富有挑战精神的年轻学者以及学识渊博、教育经验丰富的资深专家。
在教育方法方面，还开设了包括事例研究在内的科目，并不定期聘请校外的专家，与本校的教师一起授课等，开展着富有特色的教育。
经营学专业（信息管理课程）
为了充实伴随着信息化社会的推进而成为当务之急的信息处理教育与研究活动，于1998年开设了信息管理课程。该课程的诞生顺应了时代要求：一方面是为了解决企业信息处理技术人员及中学信息处理教育教师短缺的问题；另一方面是为了充实大学各院系的信息处理教育而确保足够的教师、研究及教育辅助人员。
经营学研究科在广泛开设了信息科学类教育科目的基础上，为将来增设信息管理专业（暂定）做准备而开设了本课程。围绕有关信息管理的研究及教育的环境日新月异，本课程为了跟上这一前进步伐，不断扩充着研究及教育体系。
通过这些举措，本课程在努力培养应用能力强的高水平信息管理专家、教育及研究人员的同时，为拥有实际社会工作经验者提供平台，帮助他们在飞速发展的信息技术社会提高应对能力，不断进行终生学习钻研，我们认为这是本课程的重要使命。
经营学研究科在广泛开设了信息科学类教育科目的基础上，为将来增设信息管理专业（暂定）做准备而开设了本课程。围绕有关信息管理的研究及教育的环境日新月异，本课程为了跟上这一前进步伐，不断扩充着研究及教育体系。
通过这些举措，本课程在努力培养应用能力强的高水平信息管理专家、教育及研究人员的同时，为拥有实际社会工作经验者提供平台，帮助他们在飞速发展的信息技术社会提高应对能力，不断进行终生学习钻研，我们认为这是本课程的重要使命。
教育研究上的目的
经营学研究科旨在培养经营学及信息管理领域中富有开创性研究能力的研究者，以及同时具有扎实的教学能力的大学教师，并培养具有这些领域的卓越的专业知识及能力的高级专家。
学位授予的方针
经营学专业
硕士课程
完成经营学研究科硕士课程所规定的学习期限并取得所规定的学分，其撰写的学位申请论文被认为具有研究者应有的素质，并掌握了高深的知识及方法论，表现出作为职业商务人士在专业领域上所具有的研究能力与高度的专业能力者，将被授予硕士学位。具体来说，要求论文能提出自己新的见解，或是从新的立场出发对已有的理论及学说进行验证。
博士后期课程
完成经营学研究科博士后期课程所规定的学习期限并取得所规定的学分，其高度的专业能力与研究能力受到认可，提交的学位申请论文的内容符合本研究科对博士学位论文的要求者，将被授予博士学位。具体来说，要求论文在研究内容及方法论上具有自己的原创性，其论文能达到对学界有所贡献的水平。
完成经营学研究科硕士课程所规定的学习期限并取得所规定的学分，其撰写的学位申请论文被认为具有研究者应有的素质，并掌握了高深的知识及方法论，表现出作为职业商务人士在专业领域上所具有的研究能力与高度的专业能力者，将被授予硕士学位。具体来说，要求论文能提出自己新的见解，或是从新的立场出发对已有的理论及学说进行验证。
博士后期课程
完成经营学研究科博士后期课程所规定的学习期限并取得所规定的学分，其高度的专业能力与研究能力受到认可，提交的学位申请论文的内容符合本研究科对博士学位论文的要求者，将被授予博士学位。具体来说，要求论文在研究内容及方法论上具有自己的原创性，其论文能达到对学界有所贡献的水平。
教育课程设置及实施方针
经营学专业
硕士课程
经营学研究科硕士课程开设经营学课程与信息管理课程。这两个课程的设置，其理由在于今后的高级专业人材以及研究者要求同时具有这两种知识素养。为此，课程的设置使硕士生无论就学哪一课程，都能同时学习两个课程。
经营学课程讲授整个经营学的广泛的研究领域，课程的设置形式使学生能够以跨科方法进行学习，具体的科目领域有经营学、会计学、经济学、市场营销。此外，在教学方法上，也已经开设有包括事例研究在内的科目。因此，研究生能够不局限于自己狭窄的研究领域，而可以根据自己选择的课题采用多种学习方法。学生也能学习信息管理课程的所属科目，这将大大有助于对自身研究方法的探索。课程修完后，可以进入博士后期课程的学习，有志成为研究者的学生，或是有志成为具有专业知识的高级专业人材的学生，都能在这里寻得美好前程。
信息管理课程旨在培养同时具有经营学知识的信息关联的研究者、为强化信息处理教育的教师以及专业的IT技术者。在研究领域广泛开设了信息科学与信息技术的相关科目，学生在学习这些科目的同时也能选修经营学课程所属的科目，这在其他研究生院是没有的，由此来不断培养具有广阔视野的人材。
博士后期课程
经营学研究科博士后期课程以具有社会意义的高度专业研究与学位论文的撰写为目的对学生进行指导。其指导概要与方针大致分为以下3个项目。
通过这些讨论交流与论文撰写，经营学研究科博士后期课程努力培养能在大学及智库发挥作用的研究者。
经营学研究科硕士课程开设经营学课程与信息管理课程。这两个课程的设置，其理由在于今后的高级专业人材以及研究者要求同时具有这两种知识素养。为此，课程的设置使硕士生无论就学哪一课程，都能同时学习两个课程。
经营学课程讲授整个经营学的广泛的研究领域，课程的设置形式使学生能够以跨科方法进行学习，具体的科目领域有经营学、会计学、经济学、市场营销。此外，在教学方法上，也已经开设有包括事例研究在内的科目。因此，研究生能够不局限于自己狭窄的研究领域，而可以根据自己选择的课题采用多种学习方法。学生也能学习信息管理课程的所属科目，这将大大有助于对自身研究方法的探索。课程修完后，可以进入博士后期课程的学习，有志成为研究者的学生，或是有志成为具有专业知识的高级专业人材的学生，都能在这里寻得美好前程。
信息管理课程旨在培养同时具有经营学知识的信息关联的研究者、为强化信息处理教育的教师以及专业的IT技术者。在研究领域广泛开设了信息科学与信息技术的相关科目，学生在学习这些科目的同时也能选修经营学课程所属的科目，这在其他研究生院是没有的，由此来不断培养具有广阔视野的人材。
博士后期课程
经营学研究科博士后期课程以具有社会意义的高度专业研究与学位论文的撰写为目的对学生进行指导。其指导概要与方针大致分为以下3个项目。
- 指导重点放在研究课题的决定及以此为基础的先期研究、相关领域的文献资料调查，以及定性及定量式调查等。
- 指导的中心是，在设定研究框架的同时，明确研究内容的独创性，为此而在学会上进行发表，向校内外的机关刊物投稿。
- 以学位论文执笔的具体方法步骤为中心，对构思论文的宗旨与结构，通过学会活动与该研究领域的研究者进行交流等实施指导。
通过这些讨论交流与论文撰写，经营学研究科博士后期课程努力培养能在大学及智库发挥作用的研究者。
入学者招收方针
经营学专业
经营学研究科旨在培养学生成为“富有创造性研究能力的研究者”、 “同时兼具扎实的教学能力的大学教师”以及“具有卓越的专业知识及能力的高级专家”。
为此，本专业不仅招收有志于成为经营学方面的研究者的学生，同时也广泛招收有志于成为具有经营方面各特定领域丰富知识的高级专家，或是希望掌握更高的理论与实践能力的社会人员等的学生。
为此，本专业不仅招收有志于成为经营学方面的研究者的学生，同时也广泛招收有志于成为具有经营方面各特定领域丰富知识的高级专家，或是希望掌握更高的理论与实践能力的社会人员等的学生。
