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經濟學院

經濟學院介紹

由於「以經濟科系聞名的專修」或「專修的經濟科系」等說法已經深入人心,經濟學院儼然已被視為專修大學的招牌學院。於 1880 年創立的專修大學,是日本首間使用日文教授經濟學的大學,過往以經濟學教育為學校發展核心特質之一的「歷史」層面因素,以及對當代重要問題一貫秉持真誠因應態度的教育與研究之「傳統」,可說是獲致前述美譽的根本緣由。

在前景狀況混沌不定的 21 世紀社會裡,經濟學院希望能將研究探討經濟、社會及歷史方面各類現象的各種專業科學研究成果,以系統性的方式加以教授,培養出具有深厚洞察力與優異批判能力,同時有著專業學養,並能活躍於社會及職場的優秀人才。

School of Economics

經濟學科

經濟學科介紹

經濟學科的教學目的,在於教授經濟理論、歷史及政策組成之經濟學整體領域內的綜合性系統化學術內容,讓學生成為能在日趨複雜多變的現代經濟社會中活躍發展,並具備專業學養的人才。

經濟活動有著生產、流通、分配、消費、廢棄的循環週期。在現代,轉型為可維持此一週期循環的社會是相當必要的。而為打造下一個新社會的經濟學,除了要理解專業知識,同時在對於人類和社會的瞭解方面也是不可或缺的。

經濟學科希望學生能以系統化方式學習「歷史」、「理論」、「政策」等經濟學的重要領域,真正瞭解經濟社會的起源與結構。此外,我們也希望在以專題研討為中心的學習現場,藉由反覆討論,讓學生深入探求經濟的本質以及導致經濟變動的人類心理。

【經濟學科的特點】

(1) 重視小班制的專題研討制度
1 年級的入門專題研討目的在培養於大學求學所需的知識學習法 (大學學習方法),2 年級起的專題研討,目的在讓學生對感興趣的主題進行更精深的學習,並培養表達能力與說服能力。

(2) 加深專業性的 4 門課程
1 年級階段著重經濟學的理論基礎科目,鍛鍊綜觀經濟完整面貌的視野。2 年級起,學生可以在設想日後職涯發展路向的同時,從廣泛的經濟領域中自行選擇課程 (「歷史與發展」課程、「福利與環境」課程、「企業與資訊」課程及「市場與政府」課程),盡一步學習更具專業性的內容。

(3) 培養宏觀視野與實踐能力的課程規劃
除了經濟學科的核心科目,學生也可以修習國際經濟學科開設的部分科目,我們也另開設有法律、行政、簿記、會計等多種相關領域的科目。此外,也提供實習機會,以及安排商業與行政方面精英人士擔任主講等,有助學生習得實際經驗的多種科目。

國際經濟學科

國際經濟學科介紹

國際經濟學科的教學目的,在於從國際經濟、國際社會及異國文化的多樣觀點教授學術知識,讓學生對各國及日本的經濟社會特質有深入瞭解,從而培養出具備國際視野,能在國際舞台上活躍發展,並富於專業學養的人才。

因此,為促進學生對現代國際社會的瞭解,國際經濟學科設置了國際合作模式、先進國家及開發中國家的差距等多種能讓學生習得世界多樣化現況的科目。包括本學科特有的「海外特別培訓」與「NGO 論」,以及國外留學等,我們安排有多種能讓學生於外地親自體驗學習的機會。此外,外語方面以英語為主,將德文、法文、中文、西班牙文、韓文等各類外語納入為學科專業科目以利學習。

【國際經濟學科特點】

(1) 全面採小班制教學
國際經濟學科在 2 年級起展開的專業專題研討與專業科目、專業教育科目方面,皆十分重視人數較少的小班制教學制度。

(2) 內容充實豐富的專題研討
在專業專題研討方面,學生可以從貿易與直接投資、環境問題、新興國家及開發中國家的發展問題等廣泛的內容之中,根據本身的志趣選擇不同的專題研討。

(3) 層面廣泛的國際關聯專業教育
包括基礎科目、基本科目、地域研究、比較研究以及系列問題研究,學生將能從多方面的觀點,學習系統化及廣域範圍內的國際關聯專業知識。

(4) 外語相關教學的強化
  • 外語教育:進行英文、德文、法文、中文、西班牙文、俄文、韓文、印尼文等外語教學。學生必須修習包含英文在內的兩種語言。在這般充實的外語教學幫助之下,許多學生得以遠赴國外留學。
  • 採用外語教學的專業教育:設有經濟時事英語、國際溝通、國際事務、地域研究特殊講座等專業科目,使用外語進行的專業教學種類繁多。

二部經濟學科

二部經濟學科介紹

二部經濟學科的教學目的,在於為已就業者及社會人士提供就學支援,同時透過教授經濟理論、歷史及政策組成之經濟學整體領域內的綜合性系統化學術內容,培養能在日趨複雜多變的現代經濟社會中活躍發展,並具備專業學養的人才。

本學科跨理論、歷史、政策、國際關係、環境經濟等經濟學廣泛領域,採用能讓學生對感興趣的領域深入瞭解的課程規劃。此外,本學科的二部 (夜間部) 特色在於可以修讀其他學院的專業科目,在與法學及商學專業領域進行關聯學習的同時,也能有效地增進修習效果。讓學生有機會從身邊的日常事物到媒體報導的現象,逐一解開本身對經濟現象存有的疑問。

畢業資格與授予學位方針(Diploma Policy)

凡修習經濟學院於本校規定之課程,包括有系統地研修經濟、社會、歷史等必修科目滿124學分,且具備深刻洞察力與高度批判能力等專業學養者,經濟學院將授予其學士(經濟學)學位。基於此項方針,各學科應習得的資質、能力如下。

一部經濟學科
  1. 具備關於文化/歷史/社會、自然等廣泛學養,擁有為努力解決社會生活上各種課題的多樣化視角。(知識/理解、關心/熱情/態度)
  2. 可以從經濟理論、經濟史及經濟政策3方面,對經濟現象有綜合性的理解。(知識/理解)
  3. 攝取每日經濟新聞與經濟範疇的理論性、歷史性的見解,並能夠將其作為自我學習的觀點。(關心/熱情/態度)
  4. 習得分析經濟相關的資訊/事實/資料並發現問題,且能邏輯性表述、議論致力尋求解決之道的見解。(技能/表達)
  5. 可以從效率與公正、豐富度/多樣性以及持續性這類觀點出發,思考經濟社會應有的模樣,並表達個人獨到的見解。(思考/判斷)

一部國際經濟學科
  1. 具備關於文化/歷史/社會、自然等廣泛學養,擁有為努力解決社會生活上各種課題的多樣化視角。(知識/理解、關心/熱情/態度)
  2. 習得國際經濟、國際社會以及不同文化的相關學術知識。(知識/理解)
  3. 藉由理解外國及日本經濟社會的特質,養成具備全球化的視角。(關心/熱情/態度)
  4. 培養外語能力,用以活躍國際舞台。(技能/表達)
  5. 能夠思考國際經濟與國際社會應有的模樣,並表達個人獨到的見解。(思考/判斷)

二部經濟學科
  1. 具備關於文化/歷史/社會、自然等廣泛學養,擁有為努力解決社會生活上各種課題的多樣化視角。(知識/理解、關心/熱情/態度)
  2. 可以從經濟理論、經濟史及經濟政策3方面,對經濟現象有綜合性的理解。(知識/理解)
  3. 攝取每日經濟新聞與經濟範疇的理論性、歷史性的見解,並能夠將其作為自我學習的觀點。(關心/熱情/態度)
  4. 習得分析經濟相關的資訊/事實/資料並發現問題,且能邏輯性表述、議論致力尋求解決之道的見解。(技能/表達)
  5. 可以從效率與公正、豐富度/多樣性以及持續性這類觀點出發,思考經濟社會應有的模樣,並表達個人獨到的見解。(思考/判斷)

教育課程規劃與實施方針(Curriculum Policy)

經濟學院
經濟學院為使學生具備畢業資格/學位授予方針中提出的資質和能力,有系統地將轉換教育課程、導入教育課程、通識教育課程、專業教育課程的科目(二部經濟學科則是通識科目、專業科目)作為教育課程,並適當安排講座/研習來進行授課。對於教育課程、教育內容/方法、學習成果的評鑑方式,制定如以下的方針。

一部經濟學科
  1. 教育課程
    • 第1年度規劃了專修大學入門科目作為轉換教育課程。
    • 第1年度規劃了專修大學基礎科目(職涯教育相關科目、資訊素養相關科目、基礎自然科學、外語基礎科目、運動素養)作為導入教育課程。
    • 第1、2年度規劃了人文/社會科學相關的基礎科目(人文科學基礎相關科目、社會科學基礎相關科目);自第2年度起,安排了處理跨學科主題的科目(融合領域科目),同時全學年皆安排了自然科學科目、外國語科目、保健體育科目作為通識教育課程。
    • 為正式學習經濟學,經濟學科的專業教育課程在第1、2年度除規劃了以基礎理論為中心的科目之外,還加入了經濟學科共同的專業科目;自第2年度起,安排了「歷史與發展」、「福利與環境」、「企業與資訊」、「市場與政府」4門課程,每一門課程都規劃了學習高度專業性學問的科目。
  2. 教育內容/方法
    • 轉換教育課程(專修大學入門科目)
      轉換教育課程規劃有小班制研習形式的「專修大學入門專題研討」,讓學生有所自覺並做好心理準備,成為以開發社會智慧為目標的專修大學學生的一員,培養出大學課程所需技能和能力(閱讀理解能力/思考力/口頭報告能力/作文能力)。
    • 導入教育課程(專修大學基礎科目)
      在導入教育課程中,為養成專業知識與技能及以此為基礎的思考方式和從全球視角出發的觀點,學習作為其基礎的內容。同時不僅限於在大學時期的學習,而是以終生學習為前提,培養社會生活所需要的基礎能力。
      ・職涯教育相關科目則是培養學生自發思考自己的生活方式,養成採取行動而開拓未來的能力。
      ・資訊素養相關科目意在運用IT養成科學式/邏輯式分析、活用資訊的能力。讓人認知到自己作為社會一員的責任。
      ・基礎自然科學意在讓學生對身邊的自然現象和最尖端的科學有所關注,並對各種問題具備獨自思考的能力。
      ・外語基礎科目則是以基礎且系統化地理解語彙/文法等內容,深化對世界文化和社會的認識,培養由寬廣視角出發、努力處理各種問題的能力。將英語設為必修科目,並根據語文嫻熟度編班,依照學生自己的學習進度培養英語能力。將英語之外的外語設為必修,並從基礎內容開始學習,以期養成完善的外語能力。
      ・運動素養方面,透過運動培養溝通/技術的同時,通過實踐身體活動和運動價值的課程,養成解決社會生活上各種問題的能力。
    • 通識教育課程(通識科目)
      通識教育課程將各學院、學科的專業教育採相對化,以學習超出專業教育範疇的廣泛領域知識、技能,並由不同的觀點研究問題,養成多面向觀察事物的基礎。
      ・人文科學基礎相關科目、社會科學基礎相關科目、自然科學科目意在知曉以各種領域為對象的問題、見解和用語,培養自發地思考關於社會的各種問題,努力尋求解決之道的能力。
      ・融合領域科目意在使學生理解,即使同一主題也存在從不同領域出發的研究方式,培養多元的思考能力和從廣闊視角出發、致力解決社會上種種問題的能力。
      ・外語相關科目則以習得導入教育課程的外語基礎科目為立足點,獲取更高水準的運用能力,並藉由適當的溝通,深化對世界文化和社會的理解,培養由廣闊視角出發、努力處理各種問題的能力。
      ・保健體育科目以習得導入教育課程的運動素養為立足點,透過運動培養溝通/技術的同時,通過實踐身體活動和運動價值的課程,養成解決社會生活上各種問題的能力。
    • 專業教育課程(專業科目)
      ・第1年度學習的導入科目中,以必修的4科目(「社會經濟基礎」、「社會經濟學入門」、「現代經濟基礎」、「現代經濟學入門」)培育「何為經濟」、「經濟學為何種學問」這種最為基礎的視角,而群組必修的「經濟思想」、「歷史與經濟」、「經濟數字基礎」,則是為了養成正式學習經濟學的方法,以及理解經濟現象的基本認知框架。
      ・第2年度學習的基礎科目(「資本主義的原理1/2」、「資本主義發展的理論1/2」、「個體經濟學1/2」、「總體經濟學1/2」),則是要理解資本主義經濟基本的架構與現代資本主義的特性,奠基於個人和企業等各個經濟主體的活動,把握市場機制的基本動向,培養出以俯瞰的視角掌握國民經濟/國際經濟的能力。另外,不論參加的課程,自第2年度起,規劃了推薦所有學生學習的應用方面科目群(「日本經濟論」、「財政學」等)作為學習的共同科目。透過這些基礎科目/共同科目的課程,養成從經濟理論、經濟史以及經濟政策3個面向出發,綜合理解經濟現象的能力。
      ・自第2年度起,規劃了4門課程(「歷史與發展」、「福利與環境」、「企業與資訊」、「市場與政府」),藉由學習不同課程的科目,攝取經濟範疇的理論/歷史的見解與資訊/事實/資料的分析,具備表達/議論有關發現/尋求解決經濟相關問題的見解。此外,在各課程中規劃了養成足以深入挖掘各課程所涉及的問題領域與方法層級能力的群組必修科目,以及藉由修畢包括開設於其他課程或國際經濟學科在內的科目,養成廣泛的經濟知識、培養出寬廣視角的選修科目。
      ・第2、3、4年度接連舉辦的小班制專業領域「專題研討」和「專題研討研究論文」,則就有關各教師研究領域的高專業性主題,透過講解文獻、實地考察、問題研習、討論、口頭報告等實踐性/主動式的課程,思考經濟社會應有的模樣,並養成表達個人獨到見解的能力。
  3. 學習成果的評鑑方式
    • 從通識教育課程的科目中修得8學分後,評鑑是否已具備關於文化/歷史/社會、自然等廣泛學養,並擁有為努力解決社會生活上各種課題的多樣化視角。
    • 從專業教育課程的導入科目中修得12學分(必修8學分、群組必修4學分)、基礎科目修得8學分(群組必修)、共同科目修得20學分(群組必修)後,評鑑是否可從經濟理論、經濟史以及經濟政策3個面向出發,對經濟現象有綜合性的理解。
    • 從轉換教育課程的「專修大學入門專題研討」與專業教育課程的推展科目「專題研討」、「專題研討研究論文」、課程科目中修得16學分(群組必修)後,評鑑是否可以攝取每日的經濟新聞以及經濟範疇的理論性/歷史性見解,並能夠將其作為自我學習的觀點。此外,也評鑑是否具有分析經濟相關資訊/事實/資料並發現問題,且能邏輯性表述、議論致力尋求解決之道的見解。更進一步,評鑑是否可以從效率與公正、豐富度/多樣性以及持續性這類觀點出發,思考經濟社會應有的模樣,並表達個人獨到的見解。
    • 學生的教育評鑑採綜合式,在學業成績方面滿足各學科制定之學位學程畢業條件,並按照各科目教學大綱所制定的成績評鑑標準進行評鑑。

一部國際經濟學科
  1. 教育課程
    • 第1年度規劃了專修大學入門科目作為轉換教育課程。
    • 第1年度規劃了專修大學基礎科目(職涯教育相關科目、資訊素養相關科目、基礎自然科學、外語基礎科目、運動素養)作為導入教育課程。
    • 第1、2年度規劃了人文/社會科學相關的基礎科目(人文科學基礎相關科目、社會科學基礎相關科目);自第2年度起,安排了處理跨學科主題的科目(融合領域科目),同時全學年皆安排了自然科學科目、外國語科目、保健體育科目作為通識教育課程。
    • 國際經濟學科的專業教育課程在第1年度規劃了國際經濟學的基礎科目。自第2年度起,為求能以更專業的視角研究國際經課程由「地域研究」、「比較研究」、「系列問題研究」、「地域語言」、「研習」、「經濟學科開課科目」、「相關科目」的科目群組成,規劃出有系統地學習專業知識的科目。
  2. 教育內容/方法
    • 轉換教育課程(專修大學入門科目)
      轉換教育課程規劃有小班制研習形式的「專修大學入門專題研討」,讓學生有所自覺並做好心理準備,成為以開發社會智慧為目標的專修大學學生的一員,培養出大學課程所需技能和能力(閱讀理解能力/思考力/口頭報告能力/作文能力)。
    • 導入教育課程(專修大學基礎科目)
      在導入教育課程中,為養成專業知識與技能及以此為基礎的思考方式和從全球視角出發的觀點,學習作為其基礎的內容。同時不僅限於在大學時期的學習,而是以終生學習為前提,培養社會生活所需要的基礎能力。
      ・職涯教育相關科目則是培養學生自發思考自己的生活方式,養成採取行動而開拓未來的能力。
      ・資訊素養相關科目意在運用IT養成科學式/邏輯式分析、活用資訊的能力。讓人認知到自己作為社會一員的責任。
      ・基礎自然科學意在讓學生對身邊的自然現象和最尖端的科學有所關注,並對各種問題具備獨自思考的能力。
      ・外語基礎科目則是以基礎且系統化地理解語彙/文法等內容,深化對世界文化和社會的認識,培養由寬廣視角出發、努力處理各種問題的能力。將英語設為必修科目,並根據語文嫻熟度編班,依照學生自己的學習進度培養英語能力。將英語之外的外語設為必修,並從基礎內容開始學習,以期養成完善的外語能力。
      ・運動素養方面,透過運動培養溝通/技術的同時,通過實踐身體活動和運動價值的課程,養成解決社會生活上各種問題的能力。
    • 通識教育課程(通識科目)
      通識教育課程將各學院、學科的專業教育採相對化,以學習超出專業教育範疇的廣泛領域知識、技能,並由不同的觀點研究問題,養成多面向觀察事物的基礎。
      ・人文科學基礎相關科目、社會科學基礎相關科目、自然科學科目意在知曉以各種領域為對象的問題、見解和用語,培養自發地思考關於社會的各種問題,努力尋求解決之道的能力。
      ・融合領域科目意在使學生理解,即使同一主題也存在從不同領域出發的研究方式,培養多元的思考能力和從廣闊視角出發、致力解決社會上種種問題的能力。
      ・外語相關科目則以習得導入教育課程的外語基礎科目為立足點,獲取更高水準的運用能力,並藉由適當的溝通,深化對世界文化和社會的理解,培養由廣闊視角出發、努力處理各種問題的能力。
      ・保健體育科目以習得導入教育課程的運動素養為立足點,透過運動培養溝通/技術的同時,通過實踐身體活動和運動價值的課程,養成解決社會生活上各種問題的能力。
    • 專業教育課程(專業科目)
      專業教育課程中,第1、2年度會透過基礎科目以及基本科目課程,習得國際經濟、國際社會以及不同文化的相關學術性基礎知識。此外,自第2年度起,透過下列各領域的專業科目課程養成全球化的視角,習得關於國際經濟、國際社會以及不同文化更加專業的高度學術知識,並且具備活躍於國際的舞台所需要的語文能力。
      ・透過「地域研究」的專業科目課程,理解世界各地區/外國的經濟社會和不同文化的特質,養成全球化的視角。
      ・透過「比較研究」的專業科目課程,擁有比較的觀點並理解世界各地區/外國以及日本的經濟社會特質,養成全球化的視角。
      ・透過「系列問題研究」的專業科目課程,理解國際社會上各式各樣的問題/課題,養成關於國際經濟、國際社會以及不同文化間更加專業的高度知識。
      ・透過「地域語言」的專業科目課程,培養外語能力,用以活躍國際舞台。
      ・第2、3、4年度,透過接連舉辦的小班制專業領域「專題研討」、「專題研討研究論文」和「畢業研究」的課程,以及專業科目的報告製作等方式,養成思考國際經濟與國際社會應有的模樣,並表達個人獨到見解的能力。
  3. 學習成果的評鑑方式
    • 從通識教育課程的科目中修得8學分後,評鑑是否已具備關於文化/歷史/社會、自然等廣泛學養,並擁有為努力解決社會生活上各種課題的多樣化視角。
    • 習得導入教育課程的外語基礎科目8學分、通識教育課程的外國語科目4學分後,評鑑是否已養成用以活躍國際舞台的外語能力。
    • 從專業教育課程的基礎科目修得18學分(必修12學分、群組必修6學分),以及基本科目8學分後,評鑑是否已習得國際經濟、國際社會以及不同文化的相關學術性基礎知識。
    • 習得專業教育課程的地域研究8學分、比較研究4學分、系列問題研究4學分後,評鑑是否習得關於國際經濟、國際社會以及不同文化更加專業的高度學術知識,此外,也評鑑是否藉著理解外國以及日本的經濟社會特質,而擁有全球化的視角。
    • 習得專業教育課程的地域研究8學分(必修4學分、群組必修4學分)後,評鑑是否已養成用以活躍國際舞台的外語能力。
    • 從轉換教育課程的「專修大學入門專題研討」與專業教育課程的推展科目「專題研討」、「專題研討研究論文」和「畢業研究」修得學分後,評鑑是否已養成思考國際經濟與國際社會應有的模樣,並表達個人獨到見解的能力。
    • 學生的教育評鑑採綜合式,在學業成績方面滿足各學科制定之學位學程畢業條件,並按照各科目教學大綱所制定的成績評鑑標準進行評鑑。

二部經濟學科
  1. 教育課程
    • 規劃了人文科學科目、社會科學科目、自然科學科目、綜合教育科目、外國語科目、保健體育科目作為通識科目。
    • 在首年度規劃了經濟學專業科目與法/商學院「相互連通」的科目作為專業科目,以及高中至大學的銜接課程,和為社會人士/已就業者提供的求學支援。
  2. 教育內容/方法
    • 通識科目
      ・人文科學科目、社會科學科目、自然科學科目意在知曉以各種領域為對象的問題、見解和用語,培養自發地思考關於社會的各種問題,努力尋求解決之道的能力。
      ・綜合教育科目意在使學生理解,即使同一主題也存在從不同領域出發的研究方式,培養多元的思考能力和從廣闊視角出發、致力解決社會上種種問題的能力。
      ・外語科目則以習得基礎科目為立足點,獲取更高水準的運用能力,並藉由適當的溝通,深化對世界文化和社會的理解,培養由廣闊視角出發、努力處理各種問題的能力。
      ・保健體育科目方面,透過運動培養溝通/技術的同時,通過實踐身體活動和運動價值的課程,養成解決社會生活上各種問題的能力。
    • 專業科目
      ・專業科目除了有為正式學習經濟學,以基礎理論為中心的科目之外,連同經濟學科共同的專業科目,將「一般經濟學模式」、「應用經濟學I模式」、「應用經濟學II模式」3種修讀模式視作修習方向,並推展至相關科目,藉由習得高專業性學問,具備由經濟理論、經濟史以及經濟政策的3個面向出發,綜合理解經濟現象的能力。另外,養成經濟範疇的理論性/歷史性見解。
      ・藉由專業科目與法/商學院之間的「相互連通」科目,以及廣泛通識科目之間的互助合作,分析資訊/事實/資料,培養表達/議論關於發現/尋求解決經濟問題見解的能力。
      ・第3、4年度接連舉辦的小班制專業領域「專題研討」和「專題研討研究論文」,則就有關各教師研究領域的高專業性主題,透過講解文獻、實地考察、問題研習、討論、口頭報告等實踐性/主動式的課程,思考經濟社會應有的模樣,並養成表達個人獨到見解的能力。
  3. 學習成果的評鑑方式
    • 從通識科目中修得24學分後,評鑑是否已具備關於文化/歷史/社會、自然等廣泛學養,並擁有為努力解決社會生活上各種課題的多樣化視角。
    • 從專業科目中修得8學分後,評鑑是否可從經濟理論、經濟史以及經濟政策3個面向理解經濟現象。另外,評鑑是否可以攝取每日經濟新聞與經濟範疇的理論性、歷史性見解,並能夠將其作為自我學習的觀點。
    • 從專業科目的群組必修科目中修得44學分後,評鑑是否具有分析經濟相關資訊/事實/資料並發現問題,且能邏輯性表述、議論致力尋求解決之道的見解。另外,評鑑是否可以從效率與公正、豐富度/多樣性以及持續性這類觀點出發,思考經濟社會應有的模樣,並表達個人獨到的見解。
    • 學生的教育評鑑採綜合式,在學業成績方面滿足各學科制定之學位學程畢業條件,並按照各科目教學大綱所制定的成績評鑑標準進行評鑑。

入學者選拔方針(Admission Policy)

經濟學院
經濟學院為因應畢業資格/學位授予方針及教育課程規劃/實施方針中制定的教育課程,希望招收具備該教育所需的下列知識/技能、能力、態度的人才。此外,為公正選拔入學者,實施多元的選拔方法。

一部經濟學科
  1. 能理解高中階段之前所學習過的科目的基礎知識。
  2. 具備撰寫課題報告、申論考試和論文的基礎「國語」能力。
  3. 學習全球經濟所需要的基本「英語」能力。
  4. 具備高中階段為養成社會科學基礎能力的「地理歷史/公民」科目知識,還有量化掌握社會現象所需要的「數學」基本知識。
  5. 透過媒體,培育對每一天經濟/社會現象的關注。

一部國際經濟學科
  1. 能理解高中階段之前所學習過的科目的基礎知識。
  2. 具備撰寫課題報告、申論考試和論文的基礎「國語」能力。
  3. 學習全球經濟所需要的基本「英語」能力。
  4. 學習國際經濟時不可或缺的「地理歷史/公民」知識。
  5. 透過媒體,培育對每一天經濟/社會現象的關注。

二部經濟學科
  1. 能理解高中階段之前所學習過的科目的基礎知識。
  2. 具備撰寫課題報告、申論考試和論文的基礎「國語」能力。
  3. 具備學習包括經濟學的社會科學上不可或缺的「地理歷史/公民」知識、學習全球經濟所需要的基本「英語」能力,以及量化掌握社會現象所需的「數學」基本知識。
  4. 透過媒體,培育對每一天經濟/社會現象的關注。
  5. 已就業者/社會人士則基於透過社會經驗獲得的見識,而具備學習經濟的強烈意願與具體目的。
センディ

センディナビ